Santrauka
Kai mes kalbame apie žinias, vertybes, kompetenciją, patirtį, požiūrį ir gabumus, galime galvoti apie žmogų, vyrą ar moterį, vaiką ar suaugusįjį, kurį turi mokykla, įmonė, įstaiga, bendruomenė, tačiau jis pamiršta paminėti, kokio tipo kapitalas yra. Planeta, kurioje gyvename, yra žmogiška, tarpdalykinio tvaraus vystymosi pavyzdys pasiekiamas tada, kai joje dalyvaujantys žino, kad tai yra naudinga tiems, kurie gyvena šioje planetoje, ir tiems, kurie vieną dieną joje gyvens vertybėmis ir požiūriais. Atsakingai kalbėti apie tarpdisciplininę integraciją reiškia turėti ar pasiekti, kad skirtingos sritys, institucijos, bendruomenės dalyvautų tuo pačiu tikslu, o tvaraus vystymosi švietimas yra tikras mūsų planetos poreikis.
Įvadas
Žmogiškasis kapitalas yra dalis ankstesnio, kuris yra susijęs su žemės planetos ekosistemomis, gamtos ištekliais ir savo buveine „žemės planeta“, o žmogaus ugdymas šioje gyvenimo disciplinoje yra valdžios institucijų, institucijų pareiga, bendruomeninis ir asmeninis, nes poveikis bus šiais laikais ir ateities kartoms, sukurti darnaus vystymosi modelį įvairiose švietimo, pramonės, agrarinėje, socialinėje, bendruomenės sistemose, tai yra pagerinti žmonijos gyvenimo aplinką ir kokybę.
Tokios organizacijos kaip UNESCO (Jungtinių tautų švietimo, mokslo ir kultūros organizacija) per PENUMA (Jungtinių tautų aplinkosaugos programą) susirūpino, kad švietimo sistemos būtų įtrauktos į jų švietimo programas Aplinkosauginio mokymo, kaip tarpdalykinio, visų tvarių požiūrių mokymosi vienetų modelio, dėstymas pabrėžė, kad svarbu, jog atsakingi už įvairaus lygio švietimo veiklą subjektai galėtų naudotis gairėmis ir pedagoginėmis priemonėmis, skatinančiomis tobulėjimą. tarpdalykinis požiūris, orientuotas į konkrečių aplinkos problemų sprendimą1.
Gyvos būtybės, vanduo, oras ir dirvožemis yra užteršiami diena iš dienos. Tai tikrovė, turinti vardą ir svarbą visame pasaulyje. Remiantis realizmu, žmonės netrukus išnyks arba nukentės. sunkus mūsų sveikatai, šiame rašinyje išsiaiškinsiu švietimo apie žmogiškąjį kapitalą svarbą sąveikaujant su darnaus vystymosi modeliu.
Tvarus vystymasis
Tvarus vystymasis, kaip dabartinių ir būsimų kartų gyvenimo modelis, yra pagrindas patenkinti fiziologinius ir materialinius vartojimo poreikius, užtikrinant kiekvieno žmogaus gyvenimo kokybę laikui bėgant.
Žmonių gyvenimo modeliai pažymėjo dabartines Žemės planetos sąlygas, rinkdami protingus protėvių elgesio ir gyvenimo būdo vaizdus, remdamiesi realistine perspektyva, galėjome paminėti:
- Žmogui iš pradžių trūko išsilavinimo, aprangos, transportavimo, prabangos, būsto, įstatymų, masinės gamybos ir kt. Šiais laikais jis neteršė vandenų, oro ir žemės, jis kartu su gamta nepadarė įtakos gamtos ištekliams, todėl patenkino savo poreikius ir išgyveno. Vėliau įdiegė įrankius, padėjusius pagerinti jo trūkumus, todėl gaudamas didesnį komfortą ir asmeninį pasitenkinimą, nors Tai paskatino prigimtį gamtai ir paveikė kai kuriuos jos gamtos išteklius. Atėjus pramonės erai ir padidėjus gyventojų skaičiui, organizacijos ir institucijos rinko požymius apie prigimtį gamtai ir jos ekosistemoms kaip nuorodą į tai, kas tie momentai buvo pradedami tapatinti.XXI amžiuje galime pastebėti, kad taršos ir poveikio aplinkai tempai turėjo įtakos klimato pokyčiams, kurie galėtų praryti žmones ir jų kūrimąsi Žemės planetoje, jei jie nesukurs tvaraus vystymosi modelio savo kasdieniniame darbiniame gyvenime. pramoniniai, gali prarasti viską, ką sukūrė, ir paveikti ateities kartas neatsakydami į savo realybę atsakingai. Organizacijos, įstaigos, pramonė, agroverslas, transportas ir apskritai žmonės turi daugiau meilės gamtos.Atsakingai nežiūrėdami į savo realybę, galite prarasti viską, ką sukūrėte, ir paveikti ateities kartas. Organizacijos, įstaigos, pramonė, agroverslas, transportas ir apskritai žmonės turi daugiau meilės gamtos.Atsakingai nežiūrėdami į savo realybę, galite prarasti viską, ką sukūrėte, ir paveikti ateities kartas. Organizacijos, įstaigos, pramonė, agroverslas, transportas ir apskritai žmonės turi daugiau meilės gamtos.
Šie įvykiai laiko grandinėje leidžia mums atpažinti šiandienį mūsų žemės planetos poveikį ir kad mes, būdami piliečiais ar žmonėmis, turime susidurti su skirtingais gyvenimo modeliais, modeliais, kurie leidžia mums tobulėti, tenkinant mūsų kartos poreikius ir Ateityje tai yra tvaraus vystymosi koncepcija, pagrįsta mūsų realybės tikrove.
Žmogiškasis kapitalas
Žmogiškieji ištekliai, paversti žmogiškuoju kapitalu, arba tai, ką žmogus prisideda prie jį supančios aplinkos įmonėje, šeimoje, visuomenėje ir aplinkoje, yra labai svarbus veiksnys, kad drįstumėte jo žiniomis gauti ne tik kiekybės, bet ir rezultatų. Kokybė, žmonės gali konkuruoti tarpusavyje, norėdami pagerinti savo aplinką, procesą ar rezultatą, ir jie gali išlaikyti savo žinių indėlį atlikdami įvairius vaidmenis, kurie jiems rūpi, jie už šiuos pasiekimus galės gauti gerovės, ekonominio ar pasitenkinimo atlygį.
Gamybos procese dalyvaujančių žmonių mokymo ir produktyvumo laipsnis gali pakeisti gamybos procesus įmonės, bendruomenės ir aplinkos labui, mokymo, švietimo ir supratimo apie poveikį aplinkai tikrovė šiandien. Tai nemaža, nors rezultatai neteikia palankumo dabartinei ir ateities kartoms.
Žmonės savo žiniomis ir noru turėti geresnį gyvenimo lygį paveikė ekosistemas ir gamtos išteklius, todėl nepaisė savo elgesio su aplinka, painiojo sąvokas geresnis gyvenimo lygis su gyvenimo kokybe ir iš tikrųjų galime tai pamatyti kad apsunkiname savo gyvenimą
Atsižvelgiant į žmogiškąjį kapitalą darnaus vystymosi modeliuose, labai svarbu, nes jie drįs jūsų žinias, vertybes ir požiūrį pakeisti dabartinės ir ateities kartų poveikio aplinkai rodiklius.
Žmogiškojo kapitalo teorija grindžiama pirmuoju dvigubu ekonomiškumo aiškinimu: darbuotojų produktyvumas yra gaunamo išsilavinimo funkcija. Didesnė specializacija (per formaliojo švietimo sistemą), per darbą (neformalųjį mokslą) padidina produktyvumą ir kompensuoja didesnis darbo užmokestis. Antrasis yra paskirstymo pobūdžio: švietimas iš esmės turi „paskirstymo“ funkcijas. Mokyklos pažymiai yra „asmeninio atrankos“ kriterijus darbdaviams. Švietimas turi „nekognityvinį“ poveikį: jis daro įtaką darbuotojų požiūriui ir elgesiui.
Tarpdisciplininis taikymas darnaus vystymosi modeliuose
Tarpdisciplininis - tai skirtingų grupių, dalyvaujančių sistemoje ar procese, integracija, siekiant gauti rezultatų, ji gali palengvinti bendravimą, veiklos plėtrą, tačiau, svarbiausia, palengvina sistemos ar proceso procedūrų supratimą ir studijas. Tarpdiscipliniškumas, plėtojamas procesuose, kuriuose reikia įvairių padalinių, sudarančių įmonės, organizacijos ar institucijos dalyvavimą, siekiant sukurti idėją, projektą ar tobulinimo modelį, siekia integruoti, prisidėti ir įtraukti visus veikėjus, kurie vadovauja organizacija. Siūlomi tarpdalykiniai modeliai, naudingi įmonei, bendruomenei ar aplinkai.
Tarpdiscipliniškumas yra instrumentinė būtinybė, palengvinantis tiesioginį ir netiesioginį mokymąsi ir leidžiantis spręsti sudėtingas veiklas ir problemas, kurios, atsižvelgiant į jos sampratą, negali priklausyti nuo disciplinos kurso. Aplinkos keliamoms įdomybėms, tokioms kaip tarša, triukšmas, žemės urbanizacija ir kt., Negalima griežtai drausmingai išnaudoti. Tarpdisciplininis požiūris gali būti pagrįstas naudingų žinių įgijimu atsižvelgiant į studentų interesus (Giordan, 1979).
Mūsų laikmečio tikrovėje organizacijos į savo projektus reikalauja tarpdisciplininės struktūros, kad kuo dažniau įtrauktų darbuotojus, kad būtų lengviau mokytis, suteikiant jiems galimybę daryti išvadas apie aplinkos problemas. Jie turi užmegzti pirminį ryšį tarp supratimo apie aplinką, žinių įgijimo, gebėjimo spręsti problemas, vertybių išaiškinimo ir tiesioginio dalyvavimo aplinkos apsaugos ir gerinimo veiksmuose bendruomenėje. Tvaraus vystymosi modeliuose tarpdiscipliniškumas gali būti daromas integruojant švietimo įstaigas, vyriausybes, savivaldybes, bendruomenę, pramonės įmones ir organizacijas, kurios reguliuoja aplinkos standartus,Disciplinos gali būti bet kuri organizacija ar institucija, susijusi su aplinka, kiekvienos dalyvavimas turi būti lygiavertis mainų abipusis ryšys, nė viena iš jų nėra svarbesnė už kitas, bet visos yra būtinos. Ši sąveika ir kryžminimasis ne tik yra žinių objektuose, bet ir reiškia sąveiką sąvokų ir metodų lygiu. Tokiu būdu institucijos ar organizacijos palaiko viena kitą siekdamos išspręsti problemas.veikiau tai reiškia sąveiką sąvokų ir metodų lygiu. Tokiu būdu institucijos ar organizacijos palaiko viena kitą siekdamos išspręsti problemas.veikiau tai reiškia sąveiką sąvokų ir metodų lygiu. Tokiu būdu institucijos ar organizacijos palaiko viena kitą siekdamos išspręsti problemas.
Išvados
Pasaulis, kuriame mes gyvename, skiriasi nuo žemės planetos prigimties. Kasdien jis auga išteklių, kuriuos jau teikia planeta, dėka, o tuos iš mūsų, kurie gyvename šioje planetoje, ir toliau vargina ekonomikos augimas ir kadangi ne visi mes žinome poreikius, kurie aplinka turi ir toliau tiekti mums kvėpuojantį deguonį žmonėms, mes ir toliau jį eksploatuojame be priemonių, labiausiai išsivysčiusios šalys nori ir toliau būti geriausios bet kokia kaina, o tos, kurios seka, nori jas išvarginti ir būti geresnėmis, nesąžininga ekonominė konkurencija dėl planeta ir tie, kurie turi mažiausiai, ir toliau ieškos būdų būti konkurencingi, tai yra pasaulis, kuriame mes visi gyvename prieš visus ieškodami ekonominių turtų,realų požiūrį nėra sunku suprasti, nes kiekviename šimtame kvadratinių metrų teritorijos daugumoje bendruomenių galime rasti teršalų, vadinamų šiukšlėmis ar atliekomis, įmonės gamina, pasiekia pardavimo tikslus ir pamiršta savo pakuotes ar medžiagas kuri saugo savo produktus, yra viena iš daugelio realybių, turinčių įtakos mūsų planetai.
Tvariu vystymusi siekiama išgelbėti mūsų planetą ir jos gyventojus nuo šio ekonominio karo ir nuo taršos, gerbiant ekosistemas, kad būtų patenkinti dabartinės ir ateities kartų poreikiai, užtikrinant geresnę žmonių gyvenimo kokybę ir priemones, kuriomis juos supa, Žmogiškasis kapitalas pramonės šakose yra labai vertingas, nes jis suteikia žinių ir įgūdžių tobulinti savo, kaip darbuotojo, rezultatus, todėl žmogiškieji ištekliai turi atsiduoti bendruomenei ir aplinkai, kad įgydami žinias jie atsižvelgtų į tai, kad aplinkos tausojimas yra dalis rezultatų, kuriuos jis turi duoti pramonei ar organizacijai.
Tarpdisciplininis taikymas darnaus vystymosi modeliuose yra geras būdas išspręsti problemas ar pasiekti gerų rezultatų, nes visi tie, kurie daro įtaką ar kuria sistemą ar procesą, dalyvauja, integruojasi ir leidžia dalyvauti skirtingoms grupėms, suteikdami jiems vienodą reikšmę, t. niekas nėra svarbesnis už kitus, ekonominiame pasaulyje tai yra ta dalis, kurios vyriausybės nenorėjo sutikti, kad neprarastų tariamos svarbos.
