Į verslo valdymo tikslai ties projekto gyvenime todėl žmogui savo verslumo dvasią, nustatyti galimybes ir verslo planus valdymo, nustatyti problemas verslo kontekste plėtra, leidžianti tarpdisciplininį mokymą siekiant suteikti pagrindą kontekstinis ir instrumentinis, kad studentas galėtų organizuoti save kaip verslininką, turto generatorių ir pasaulinių rinkų reikalaujamų kokybės standartų žinovą, taip pat skaityti regioninius, nacionalinius ir pasaulinius ekonominius rodiklius, leidžiančius jam suprasti galimybę rinkas ir plėtoti konkurencingus projektus, kitaip tariant, kad iš globalumo ji turi galimybę veikti vietoje.
Žmogaus netobulumo laipsnis verčia žmogų pirmaisiais mokymosi metais lydėti mokytoją, kad tai suteiktų priemonių mokymo (si) procesui pritaikyti, kad jis vystosi ir keičiasi iš to, kad jį moko kiti, į lavink save, pasiekdamas savarankišką mokymosi principą, turėdamas autonomiją, unikalumą, discipliną ir laisvę. Tada švietimo įstaiga turi skatinti procesą keturiose pagrindinėse sąlygose: Mokymasis mokytis, kai asmuo mokosi žinoti ir tobulinti įgūdžius ir strategijas, leidžiančias apdoroti ir valdyti informaciją, mokytis tai padaryti, tai yra, jie įgyja įgūdžių. būtina tiek asmeniškai, tiek profesionaliai, mokantis būtikad galėtų išryškėti jo paties asmenybė ir jis galėtų dirbti su didėjančiu savarankiškumo, sprendimo ir asmeninės atsakomybės gebėjimu, sugyventi, gerbti kitą, pripažinti skirtumą, pliuralizmo, teisingumo ir taikos vertybes, taip pat sukurti ketvirtą prielaidą, išmokti įsipareigoti, pakeisti savo požiūrį, būti pasirengęs pakeisti savo požiūrį ir įgūdžius ir imtis iniciatyvos ieškant galimybių imtis projektų, sukuriančių galimybes pagerinti jūsų gyvenimo kokybę.
Švietimo įstaiga turi būti visiškai nukreipta į tą pačią ekonomikos globalizaciją, ji turi paruošti piliečius viešam gyvenimui ir kompetentingus specialistus, galinčius valdyti savo darbo vietą. Pasaulinis kaimas yra subjektyvus naujosios visuomenės, žinių visuomenės, aspektas, kai nematerialus turtas yra didžiausias išteklius ar gamybos būdas: žinios, sukuriančios didžiausią pridėtinę vertę ekonomikoje, atsižvelgiant į jos aukštą produktyvumą ir inovacijas.
Jų gyvenimo projektas neišvengiamai susijęs su informacijos, žinių trianguliavimu ir jų perdavimu, su tiesiogine, aktyvia ir savarankiška dviejų žmonių intervencija: mokytojo, dėstytojo ar instruktoriaus ir studento ar besimokančiojo.
Kai besimokantysis sukuria ir gamina žinias, sukurdamas prasmingus mokymosi ryšius, nustatydamas procedūras, įgydamas metodų ir iš naujo atrasdamas požiūrį bei įgūdžius, priverčia jį augti kaip asmenybę ir profesionalą, nusprendęs išdrįsti kreiptis į šias žinias realiame kontekste. Remiantis žiniomis ir jų įgūdžių tobulinimu, įgyja tuometinį darbo ir profesinį konkurencingumą. Dvipusis mokytojo-tarpininko ir mokinio-besimokančiojo bendravimas reikalauja sukurti empatijos lygius, teisingą informacijos tvarkymą, ieškant erdvių kurti pedagogines strategijas žinių konstravimui ir pritaikymui, pereinantis per įvairius mokymosi proceso etapus: Savarankiškas darbas,kuris palengvina individualų mokymąsi per savaitinio mokymosi projektą, mažų grupių tyrimas, palengvinantis mokymąsi bendradarbiaujant keičiantis patirtimi, didelių grupių tyrimas, palengvinantis socialinį mokymąsi abipusio mokymo būdu. Taip pat turi būti atliekamas tarpininkavimas dėstytojui, kuris įgalina mokytis, atsinaujinti ir keistis atliekant formuojamuosius tyrimus, taip pat tiesioginis mokymas, palengvinantis įtaigų mokymąsi kaip įprastinės ir pagrindinės klasės rezultatas, taip pat turi būti atliekamas savęs vertinimas, kuris palengvina metakognityvinį mokymąsi per tikrinimas, refleksija ir reguliavimas.didelės grupės studijos, palengvinančios socialinį mokymąsi abipusio mokymo būdu. Taip pat turi būti atliekamas tarpininkavimas dėstytojui, kuris įgalina mokytis, atsinaujinti ir keistis atliekant formuojamuosius tyrimus, taip pat tiesioginis mokymas, palengvinantis įtaigų mokymąsi kaip įprastinės ir pagrindinės klasės rezultatas, taip pat turi būti atliekamas savęs vertinimas, kuris palengvina metakognityvinį mokymąsi per tikrinimas, refleksija ir reguliavimas.didelės grupės studijos, palengvinančios socialinį mokymąsi abipusio mokymo būdu. Taip pat turi būti atliekamas tarpininkavimas dėstytojui, kuris įgalina mokytis, atsinaujinti ir keistis atliekant formuojamuosius tyrimus, taip pat tiesioginis mokymas, palengvinantis įtaigų mokymąsi kaip įprastinės ir pagrindinės klasės rezultatas, taip pat turi būti atliekamas savęs vertinimas, kuris palengvina metakognityvinį mokymąsi per tikrinimas, refleksija ir reguliavimas.Taip pat turėtų būti atliekamas savęs vertinimas, kuris palengvina metakognityvinį mokymąsi per patikrinimą, refleksiją ir reguliavimą.Taip pat turėtų būti atliekamas savęs vertinimas, kuris palengvina metakognityvinį mokymąsi per patikrinimą, refleksiją ir reguliavimą.
Tuomet, globalizacijos įkarštyje, atsiranda tokia švietimo forma: Virtualioji, kuri suteikia besimokančiajam galimybę mobilizuotis į visiškai nežinomus scenarijus, mokymosi aplinką su naujomis strategijomis ir pedagoginėmis priemonėmis bei naujus vaidmenis tiek besimokančiajam, tiek mokytojui, abu pasinerdami į nebeliko tokio mokymosi, kaip virtualios platformos, palengvinančios įvairius mokymosi būdus, pvz., e. mokymasis, M mokymasis, B mokymasis ir daugelis kitų, kurie sukėlė nykimą nuo globalių prie regioninių ir sienų, todėl gimė nauja karta: skaitmeniniai vietiniai gyventojai, IKT naudojami vaikai, turintys naudojimąsi savo genais, ir kita karta, kuri stengiasi neišnykti ir skaitmeniškai migruoja į šias erdves,Tuomet verslo galimybės daugėja, kad tą fizinę įmonę perduotumėte virtualiai įmonei, kuri būtų pasiekiama visiems.
Taigi kyla didelis klausimas: kaip pakeisti verslo mąstymą?
Kaip pakeisti vizualųjį tolimojo nuotolio požiūrį keliomis dimensijomis?
Norint atsakyti į šiuos du klausimus, reikia rekonstruoti pagrindinius elementus, kad būtų galima pasiekti pačią virtualiojo verslumo kompetenciją, tai yra:
Pirmasis elementas, vadinamas sensibilizacija, kai verslininkas gali sužinoti apie visas pasaulinio kaimo teikiamas galimybes, pagrįstas šiandien kuriamais sėkmės atvejais, verslo idėjomis, tokiomis kaip virtuali pagalba, elektroninė komercija, Kadangi šiandien viskas suskaitmeninta, el. Knygų dizainas, konspekto kūrimas, grafinis dizainas, jūsų produktų publikavimas svetainėms, atsiskaitymas internetu ir kolekcijos per „PayPal“ yra natūrali virtualios pagalbos paslauga, be kita ko. Pirminės paslaugos, siūlomos teikiant virtualią pagalbą, gaunamos ir gaunamos telemarketingas, susitikimų paskyrimų gavimas. tt,bet taip pat supranta, kad turi įgyti įgūdžių plėtoti tokias galimybes ir tam turi būti mokomi e. mokymosi procesų, skaitmeninės terpės valdymo ir logiškai verslo valdymo.
Kontekstualizavimas yra antrasis įrodomasis elementas, kai virtualių verslų kūrimas nereiškia atsiribojimo nuo vietinio, nuo regioninio, o ne apie mąstymą ir veikimą iš regiono, norint prisijungti prie pasaulio ir jis gali ateiti ir išeiti dviem būdais; Vykdomieji verslininkai dabar yra „mobilūs vykdomieji verslininkai“, jie didžiąją laiko dalį praleidžia keliaudami ir mobilizuodamiesi iš vienos vietos į kitą, o išmanioji mobiliųjų komanda yra savo portfelyje, jie gali būti bet kur, dabartinis verslininkas ir verslininkas turi mažai ką bendro su sėsliais būdais.; pripažinti orbitos tendencijas, vystymosi gamybos grandines mikro ir makro globaliu lygmeniu, nacionalinius ir tarptautinius verslo klasterius, kokybės valdymo standartus ir normas bei kitus parametrus, kurie sudaro vietinio verslo struktūrą,regioninis ir globalus.
Galiausiai, kai jūs inicijuojate šalies, žemyno ir pasaulio geografijos rinkos tyrimus, būtent čia virtuali mobilizacija ir būtinų el. Mokymosi priemonių įsigijimas suteiks jums žinių, gebėjimų ir įgūdžių, požiūrio pasikeitimo ir įgūdžiai generuoti įvairias verslo galimybes, kurios turi būti paverstos verslo planais, o vėliau - virtualiomis įmonėmis; seniausias iš technologijų akmens atnešė esminių pokyčių darbo procese ir kuriant bei kuriant visiškai naujus produktus ir kuo skiriasi, tuo labiau, kuo labiau žengiame į priekį, mes patiriame, kad įmonės ir jų vadovai užtikrintai įeina į virtualų debesį ir didelį tinklą.
Trys struktūriniai konkurencijos elementai tampa virtualūs, tuo metu, kai jis peržengia ne tik naudojimąsi tam tikrais elementais, tokiais kaip mobilieji telefonai, el. paštas, įprastas paštas ir faksas, bet ir formuojant, rengiant ir valdant virtualius verslo planus, dėl kurių atsiranda Turi būti imituojamos virtualios įmonės, kurių platformos yra, virtualios klasių kabinetai turi būti tos pačios būstinės, pasižyminčios iš fizinių kompanijų, bet pakeliančios metodiką, pavyzdžiui, pacie su verslo konotacija, kad iš ten sujungtų savo pasaulinį buvimą, savo apimtis ir poveikis rinkoms, nuolatinis mokymas kaip pridėtinės vertės kūrimo veiksnys diegiant inovacijas ir produktyvumą, sąveikaujant laiku ir sinchroniškai bei asinchroniškai su kitais verslininkais ant ratų,pasaulio verslo mugėse ir pagaliau pripažinti e. mokymosi, kaip pagrindinės strategijos, svarbąpasaulio verslo plėtros tvarumas.
Bibliografinė nuoroda:
portal.educ.ar/debates/society/cultura-digital/20-anos-de-la-web-poco-tiempo.php
Ing. Pedro Camacho Pazmiño, „Realybė ir virtualumas“, „Power Point“ pristatymas, modulis MPP - FATLA svetainė
www.mercadeo.com/blog/
Ekonomistas José H. Sánchez P., Verslumo pedagogika, „Power Point“ pristatymas, - „Slide Share“ svetainė.
