ĮVADAS
Šiame rašinyje ketinama nagrinėti pedagoginio modelio elementus ir atskleisti kai kurias asmenines priežastis, kodėl kyla įsitikinimai, kodėl ši valstybinė švietimo politika taikoma šioje šalyje (Meksikoje). Taip pat aprašytas tinkamiausias modelis, kuris naudojamas švietimo intervencijos tyrimams atsižvelgiant į problemą.
Yra keletas oficialių dokumentų, kurie yra naudojami kaip nuoroda ir parama visuose moksliniuose tyrimuose, siekiant paremti intervencijos pasiūlymą, siekiant atsakyti ar išspręsti mokymosi problemas tam tikrame kontekste, atsižvelgiant į įvairius elementus, kuriuos sudaro programos planai ir programos. Pagrindinio ugdymo reformoje (RIEB 2011) nustatytas tyrimas, skirtas dabartinio nacionalinio švietimo modelio tikslų ir uždavinių plėtrai.
Edukacinių pedagoginių modelių kūrimas turi prasidėti nuo realybės arba nuo diagnozės, kai tyrinėtojai turi žinoti, kad tai turi būti asmuo etnografiniu požiūriu, taip pat taikant tam tikrą metodą, metodai ir priemonės, kurie gali būti taikomi paaukštinti problemas, iškeltas mokyklos grupėje.
VYSTYMASIS
UGDYMO TYRIMŲ PEDAGOGINIO MODELIO ELEMENTAI
Mokytojas turi žinoti švietimo tyrimo planą ir elementus, tarp jų kai kuriuos galima paminėti kaip: paradigmas, kurios nurodo vertybes organizuoti švietimą ir mokymąsi, tada ateina požiūriai, kurie suteikia pasiūlymo viziją. intervencija, perspektyvos. Modeliai, tai daugybė teorijų, palaikančių požiūrio priežastį, sroves ir tendencijas, siekiant skatinti tai, kas buvo pasakyta aukščiau.
Peržiūrėdami išsamią pagrindinio ugdymo reformą (RIEB 2011), mes suprantame, kad joje siūloma mokymo programa turi keletą teorijų ir modelių, kurie ją palaiko, pavyzdžiui, bihevioristinis, nes ji labiau nukreipta į ekonominį vystymąsi, sąlygojant piliečius. be problemų integruotis į gamybos sektorius. Tai taip pat yra konstruktyvizmo modelio dalis, nes juo siekiama ugdyti kompetencijas ir kad vaikas supranta supantį pasaulį, ugdo įgūdžius ir efektyviai integruojasi į tai, ko vyriausybė nori netiesiogiai ir dinamiškai.
Dabartiniai modeliai grindžiami keturiais švietimo ramsčiais (žinojimas, kaip žinoti, žinojimas, kaip padaryti, žinojimas, kaip būti ir mokymasis gyventi kartu) ir kompetencijų ugdymu, kad pilietis integruotųsi į visuomenę ir spręstų gyvenimo situacijas, paremtas kai kuriomis iš egzistuojančias teorijas, susijusias su psichologine, epistemologine, pedagogine ir didaktika mokymo (si) proceso plėtrai.
IŠVADOS
Problema turi būti parinkta atsižvelgiant į mokymo praktikos kontekstą, perspektyvi ir tai turi įtakos atitinkamai mokyklos bendruomenei ir visuomenei. Metodika, kuri gali būti atliekama naudojant konstruktyvistinį požiūrį, paremtą kitais modeliais ar metodais, atsižvelgiant į studijų objekto pobūdį ir poreikį studentams išsiugdyti reikiamas kompetencijas, taip pat pagrindinio ugdymo dalyvius, susijusius su kritiškiausiu būdu.
Svarbu suprasti, kad mokymo intervencijos projekto, kuris bus vykdomas artimiausiu metu, projekte turi būti pedagoginių modelių, nukreiptų į galimybių sritis, elementai, nustatantys taikymo sritį, apribojimus, kuriems mes turėsime apibūdinti tikslus pagal temos, kurias norite dirbti ir kurios vyksta atsižvelgiant į problemos dalyvių poreikius, ir dėl šios priežasties turi būti parengtas darbo planas.
BIBLIOGRAFIJA
- (2009). Gyvenimo programa 2009. Pagrindinis išsilavinimas. Pirminė.
