Šeimą ir mokyklą sieja bendras tikslas - vientisas berniukų ir mergaičių formavimas per skirtingus žmogaus vystymosi laikotarpius bei ugdymo procesą. Šios dvi agentūros turi suartėti, kad būtų užtikrintas stabilumas ir pusiausvyra tinkamam savo klientų mokymui, atsižvelgiant į aktyvų tėvų ir atstovų, vietos bendruomenių, mokytojų ir direktorių, visų suvienytų kaip gyvoji jėga, dalyvavimą, kad būtų sukurta gera veikla. kokybės valdymas, mes žinome, kad šiuo metu šalies padėtis patiria gilų socialinį disbalansą, pavyzdžiui, įvairaus pobūdžio smurtą namuose, televizijos žiniasklaidoje ir pačioje visuomenėje, prie kurio pridedamos vertybių nebuvimas namuose.
Visa tai daro tai, su kuo pedagogai susiduria kasdien su savo mokiniais ir atstovais, kuriems, naudodamiesi skirtingais įrankiais, norėdami pašalinti emocinius trūkumus, jie taiko meilę, kantrybę, supratimą, pagarbą ir atsakomybę, Tai galiojo ne tik berniukams ir mergaitėms, bet ir atstovėms, dažniausiai vienišoms ar pamestoms motinoms, močiutėms, tetoms, o blogiausiu atveju - motinoms.
Štai kodėl mes turime suformuoti mokyklą ne tik mokyti, bet ir vietą, kurioje mokinys jaučia, kad yra mylimas, gerbiamas ir mylimas dėl to, kas jis yra, todėl daugeliu atvejų sumažiname mokyklos nebaigimą. Atstovo atveju turėtų būti sužadintas smalsumas, kaip gerai jų mažyliai puikiai praleidžia ten, o tai įtraukia juos taip, kad jie taptų ne tik švietimo įstaigos atstovais, bet dar vienu raumeniu. Atsižvelgdami į juos, nebūdami tiesiogine jų problemų dalimi, o teikdami jiems įrankius ar kitokią gyvenimo viziją jiems ir jų šeimoms.
Atverdami duris dialogui, jie jaučia, kad mokykla rūpinasi savo vaikų švietimu ir saugumu, o tai reikalinga norint valdyti veiklą, jungiančią mokyklą, švietimo ir reprezentacinę bendruomenę.
Būtina žinoti, kad kai kurie komponentai, neleidžiantys integruoti šeimos į švietimo sistemą ir galintys suteikti pagalbą savo vaikams, slypi tame, kad daugelis atstovų pradeda abejoti savo galimybėmis auklėti savo vaikus. Berniukai ir mergaitės dėl patirtų nemalonių įvykių, savivertės stokos, neraštingumo, kai kurie yra dirbantys tėvai ir motinos, kurie praktiškai visą dieną turi praleisti ne namuose, kad vaikai praleistų vieni ir nepastebėdami. jų atstovams visą dieną, geriausiu atveju jais rūpinasi žmonės, kurie nuo jų nepriklauso arba nėra už juos atsakingi, begalinis skaičius realybėje paslėptų dalių, todėl siūloma atlikti vaikų socialinį-edukacinį tyrimą registracijos laikas,apžvelgti jų tėvų ir (arba) atstovo situaciją, kad žinotumėte, ko tikėtis ir kaip užkirsti kelią mokinės šeimos aplinkos trūkumams, ir sudarykite patenkinamas prognozes, kurios gali teigiamai įtraukti atstovus į jų vaikų mokymo procesą: skatinti susitikimus tarp mokytojams, tėvams ir bendruomenei interaktyviame ir darniame mokymo ir patirties kontekste, tema, kuri bus aptariama vaikų ir mokyklos labui. Vadovas su specializuotomis įstaigomis, vykdant mokyklas tėvams kartu su mokytojais. Kurkite vaizdo įrašus apie tuos, kuriuos jų vaikai daro klasėje, motyvuodami atstovus dažniau eiti į mokyklą, įtraukti juos į veiklą, kurioje jie dalyvauja, tačiau jų vaikai yra pagrindiniai veikėjai,Tai padarys tėvus geresniais tėvais, o vaikai bus ramesni ir labiau išsilavinę jausdamiesi saugūs ir mylimi.
Komandinis darbas yra griežtas procesas, kupinas iššūkių, kurio rezultatai pasiekiami vidutiniu ir ilguoju laikotarpiu, tačiau patenkinamas atstovo integravimas į švietimo sistemą, suteikiantis savo vaikams galimybę mokytis, augti ir atrasti galią ir svarbą. šeimos, kaip pagrindinės visuomenės branduolio, sveikesnės ir teisingesnės.
