1.- VIEŠASIS SEKTORIUS
Šiame dokumente pateikta informacija apima didelę dalį produktų ir gairių, kurias suformulavo Viešųjų funkcijų administravimo departamentas (DAFP), kaip institucija, atsakinga už viešojo užimtumo politikos formulavimą; iš Aukštesniosios viešojo administravimo mokyklos (ESAP), atsakingos už tyrimų vykdymą, ir konsultavimo lentelių, skirtų darbo kompetencijų akreditacijai nustatyti, profesiniam apibūdinimui nustatyti ir reikalavimams bei procedūroms nustatyti, pagrįstos pripažinta sėkminga metodika; Taip pat įtraukiamos ir nurodytos nacionalinės vyriausybės ir Nacionalinės valstybės tarnybos komisijos (CNSC) darbo kompetencijų taikymo ir įtraukimo į Kolumbijos valstybės tarnybai tarnaujant žmogaus talentą valdymo ir įtraukimo gairės.
Trumpai tariant, gaires galima išskaičiuoti iš šių tikslų, kurie apibrėžimuose ir tekstiniuose tiksluose apima:
Funkcinių kompetencijų nustatymas ir pripažinimas, siekiant suvienodinti kriterijus, pagal kuriuos turėtų būti vertinamas veiklos efektyvumas, ir nustatyti idealius profesinius profilius, kuriuos kiekvienas valstybės tarnautojas turės atitikti, kad atitiktų kokybės ir atsakomybės už savo funkcijas kriterijus.
Kuriant šį komponentą, yra „Kolumbijos valstybės tarnautojų darbo kompetencijų nustatymo ir standartizavimo metodinis vadovas“.
Funkcijų ir darbo įgūdžių vadovų derinimas. - Subjektai ir agentūros turi priimti parametrus, nustatytus galiojančiuose reglamentuose, nustatančiuose kriterijus ir pareigą apibrėžti ir įtraukti darbo kompetencijas vykdant viešąjį darbą.
Šiuo tikslu Viešųjų funkcijų administracinis departamentas kartu su Organizacijos plėtros direktoratu parengė ir atnaujino „Specifinio funkcijų ir darbo kompetencijų vadovo patikslinimo“ instrukcijas, kad valstybės agentūroms ir subjektams būtų pateiktos priemonės ir metodika. kurie leidžia sukurti, pritaikyti, modifikuoti ar atnaujinti atitinkamą funkcijų vadovą
Elgesys bus atliekamas atsižvelgiant į darbo pobūdį ir jo klasifikaciją atitinkamais hierarchijos lygiais.
Teritorinės įstaigos ir subjektai turi laikytis Nomenklatūros, klasifikavimo ir funkcijų sistemos bei bendrųjų reikalavimų, kuriuos reglamentuoja 2005 m. Dekretas Nr. 785. - Būtina, kad kiekviename iš elementus, kurie sudaro darbo įgūdžių standartus, būtent: Pagrindinis tikslas; pagrindinės funkcijos; Atlikimo kriterijai; esminės žinios; Atlikimo kontekstai ar diapazonai darbo aplinkoje; o reikalaujami objektyvūs įrodymai yra žinių, gaminio ar eksploatacinių savybių tvarka.
Patogu ir patartina pakviesti funkcijų vadovą apsvarstyti ir atsižvelgti į „Antrojo tarptautinio susitikimo parametrus ir ataskaitas:„ Žmogaus talentų valdymo sistemos, pagrįstos darbo kompetencijomis, iššūkis - geras valdymas “.
Institucinis mokymo planas. Valstybės tarnautojų mokymas ir švietimas turi būti orientuoti į jų gebėjimų, įgūdžių, gebėjimų, vertybių ir pagrindinių kompetencijų ugdymą pagal koncepcines gaires, išdėstytas „Priimtame valstybės tarnautojų mokymo ir mokymo plane“. pagal 2007 m. dekretą 4665
Rengiant institucinį mokymo planą (PIC), turi būti remiamasi nacionaline mokymo politika; pedagoginis požiūris, kuris turėtų palaikyti bet kokį mokymo tikslą viešajame sektoriuje;; PIC formulavimas ir plėtojimas didaktiniu būdu ir nuoseklia struktūra kiekvienam mokymo proceso dalyviui; Komandinio mokymosi projekto valdymas; rezultatų vertinimo rodiklių apibrėžimas, siekiant parodyti mokymo valdymo ir rezultatus.
Veiklos vertinimas. Paskirtų valstybės tarnautojų veiklos rezultatų įvertinimo tobulinimui ir bandomajam laikotarpiui subjektai, turintys savo vertinimo sistemą, peržiūrės savo veiklos vertinimo sistemą ir įtrauks tuos aspektus, kurie leidžia pagerinti jų tarnautojų valdymą. viešai. Subjektams, kurie dar neturi savo sistemos, veiklos vertinimas bus atliekamas pagal Valstybės tarnybos komisijos išleistas nuostatas.
Remiantis visomis šiomis gairėmis ir gairėmis siekiama, kad skirtingi valstybiniai subjektai jas pritaikytų ir galėtų tobulinti, kad nustatytų ir standartizuotų jų skersines ar misionieriškas sritis, kad būtų išsamesnis jų darbo aprašymas ir galimybė atlikti. - valdymo procesai objektyvesniu būdu ir pritaikyti prie galiojančių teisės aktų, visi siekiant optimalaus ES valdymo
Žmogaus talentas “ VALSTYBĖS IR GEROS VALDŽIOS MODERNIZAVIMO PRIEMONĖ
NORMATYVINĖS NUORODOS
Aukščiau aprašyti pokyčiai grindžiami 2004 m. Rugsėjo mėn. Įstatymo 909 ir jo norminių dekretų bei kitų galiojančių reglamentų įgaliojimais.
" Įstatymas 909 iš 2004 Viešųjų užimtumo teisė. Administracinė karjera ir viešasis valdymas “.
19 straipsnis. Vienintelė pastraipa
„Aukštoji viešojo administravimo mokykla, ESAP, vadovaus tyrimams ir apskritojo stalo diskusijoms dėl identifikavimo, profesinio apibūdinimo ir reikalavimų bei akreditavimo procedūrų nustatymo, paremta pripažintomis metodikomis. Rezultatai leis nacionalinei vyriausybei nustatyti akademinį ir profesinį pasirengimą pareigoms. Nacionalinė vyriausybė paskiria kompetentingą įstaigą, atsakingą už darbo kompetencijų standartizavimą, akreditavimą ir sertifikavimą viešajame sektoriuje. “
Dekretas Nr. 770. Pagal kurį sukuriama viešųjų darbo vietų funkcijų ir bendrųjų reikalavimų sistema, atitinkanti hierarchinius lygius, priklausančius Nacionalinės tvarkos agentūroms ir subjektams, kaip nurodyta 2004 m. Įstatyme 909.
5 straipsnis. Darbo kompetencija ir reikalavimai darbui
„Nacionalinė vyriausybė nustatys kompetenciją ir reikalavimus skirtingiems hierarchiniams lygiams:
5.1. Kompetencijos bus nustatomos atsižvelgiant į šiuos kriterijus, be kita ko:
5.1.1. Studijos ir patirtis
5.1.2. Atsakomybė už atsakingą personalą
5.1.3. Darbo įgūdžiai ir sugebėjimai
5.1.4. Atsakomybė už sprendimų priėmimo procesą
5.1.5. Vadybos inovacijų iniciatyva 5.1.6. Strateginė vertė ir atsakomybės dažnis “.
12 straipsnis. DARBO KOMPETENCIJOS ĮSIPAREIGOJIMAI IR UŽIMTUMO REIKALAVIMAI
"Pagal šiame nutarime pateiktus kriterijus, pagal kuriuos nustatomos darbo kompetencijos, ir pagal
Nacionalinė vyriausybė, subjektai, rengiantys specifinius funkcijų ir reikalavimų vadovus, turi nurodyti kompetencijas, reikalingas jų darbuotojams. “
Dekretas Nr. 785. Pagal kurį sukuriama teritorinių vienetų nomenklatūros ir klasifikavimo sistema, taip pat funkcijų ir bendrųjų reikalavimų, kuriuos reglamentuoja 2004 m. Įstatymas 909, sistema.
13 straipsnis. Darbo kompetencija ir reikalavimai darbui
„Pagal departamentams, rajonams ir savivaldybėms nustatytą kategoriją ir pagal nacionalinės vyriausybės išleistas taisykles teritorinės valdžios institucijos turi nustatyti kompetencijas ir reikalavimus atitinkamuose specialiuose vadovuose:
13.1. Kompetencijos bus nustatomos atsižvelgiant į šiuos kriterijus, be kita ko:
13.1.1. Studijos ir patirtis
13.1.2. Atsakomybė už atsakingą personalą
13.1.3. Darbo įgūdžiai ir sugebėjimai
13.1.4. Atsakomybė už sprendimų priėmimo procesą
13.1.5. Vadybos inovacijų iniciatyva “
2005 m. Dekretas Nr. 2539. Pagal kurį nustatomos bendrosios darbuotojų kompetencijos, susijusios su viešosiomis pareigomis, skirtingiems hierarchiniams lygiams subjektams, kuriems taikomi 2005 m. Dekreto įstatymai 770 ir 785.
2 straipsnis. Įgaliojimų apibrėžimas.
KOMPETENCIJA DARBO apibrėžiama kaip asmens gebėjimas atlikti skirtinguose kontekstuose ir remiantis kokybės reikalavimus, ir tikimasi, rezultatai viešajame sektoriuje, būdingos funkcijos darbą; gebėjimai, kuriuos lemia žinios, įgūdžiai, gebėjimai, vertybės, požiūriai ir gabumai, kuriuos privalo turėti ir parodyti valstybės tarnautojas “.
Labai paprastai tai galima apibrėžti kaip sugebėjimą vykdyti veiklą pagal numatomus rezultatus
Darbo kompetencija yra susijusi su darbo funkcija, kai skirtingos veiklos suartėja siekiant norimų rezultatų.
2004 m. Įstatymas 909 ir jo norminiai potvarkiai dėl darbo kompetencijų vadinami funkcinėmis kompetencijomis
3 straipsnis. Komponentai.
„Darbo kompetencijos nustatomos atsižvelgiant į funkcinį darbo turinį ir apima šiuos aspektus:
3.1. Studijų reikalavimai ir darbo patirtis, kurie turi atitikti 2005 m. Dekreto įstatymo Nr. 770 ir 785 nuostatas bei jų norminius potvarkius pagal hierarchinį lygį, kuriame yra sugrupuotos darbo vietos.
3.2. Funkciniai įdarbinimo įgūdžiai "
5 straipsnis. Funkcinės kompetencijos.
„Funkcinės kompetencijos nurodys ir detalizuos, ką darbuotojas turi sugebėti atlikti užimamą poziciją, ir bus apibrėžtos, kai bus nustatytas šios funkcijos funkcinis turinys pagal šiuos parametrus:
5.1. Į TINKAMUMO KRITERIJAI ar rezultatai darbinės veiklos, kad sąskaitos už kokybę, reikalingą tinkamai atlikti savo darbą functions.- Jie apibrėžiami kaip rezultatai, kurie turi būti pasiekti per darbo veiklą, ir kad išreikšti KAS ir KAIP atlikti darbą.
5.2. Įgyti pagrindinių žinių, kad kurie atitinka kiekvieną darbo veiklos kriterijų.
5.3. ĮVERTINIMAI AR TAIKYMO SRITYS - tai kontekstas, kuriame darbuotojo indėlis turi būti įrodytas, kad jis įrodytų savo kompetenciją.
Tai taip pat gali būti apibrėžta kaip aplinkybių (laiko, būdo ir vietos) ir sąlygų, kuriomis kompetencija demonstruojama vykdant viešąjį darbą, rinkinys. - Jame nurodomi kompetencijos variantai ir apibrėžiama jos taikymo sritis.
5.4. Į REIKALINGA įrodymų, kad įrodyti darbo kompetencijas darbuotojų.
Tai tikėtini rezultatai, leidžiantys įrodyti ir vėliau patvirtinti, pasitelkiant projektavimo ir statybos proceso protokolus, kad valstybės tarnautojas yra tinkamas atlikti funkcijas, turimas žinias, reikalingas paskirtoms funkcijoms atlikti ir gaminiams realizuoti. nurodytas kiekviename elemente, sudarančiame
Funkcinė kompetencija
2.- PRIVATUS IR ŠVIETIMO SEKTORIUS
BENDROJI NACIONALINĖS DARBO „SNFT“ MOKYMO SISTEMOS INFORMACIJA
Nacionalinė darbo mokymo sistema (SNFT) nustato, kad mokymo subjektui ir programų kvalifikuotiems registrams turi būti išduota licencija išduoti Sertifikuoto švietimo sekretoriato administracinius aktus, išduotus remiantis įrodymais, kad laikomasi reikalavimai, taip išsamiai išdėstyti:
- Bendroji informacija apie įstaigą.
- Įstaigos pavadinimas Būstinė ir teritorinė vieta Akademinė ir administracinė struktūra Institucinio švietimo projekto (PEI) sambūvio vadovas Reguliuojamieji priėmimo, vertinimo ir paaukštinimo, pažymėjimų patvirtinimo, žinių pripažinimo, mokymo praktikos, susitarimų vietų kontrolės dokumentai.
- Programų programos rengimas.
- Programa, susieta ir suderinta su darbo kompetencijos standartais. Veiklos sritis, į kurias ji nukreipta, arba valstybės tarnautojo hierarchinis lygis. Absolvento kompetencijų aprašymas. Mokytojo profilio aprašymas. Organizacinė struktūra (administracinė, akademinė, finansinė ir parama) Logistiniai, technologiniai ir pagalbiniai ištekliai. Kiti, nurodyti 2009 m. Dekrete Nr. 4904.
Toliau pateiktas neseniai paskelbtos Nacionalinės darbo sistemos „SNFT“ inventorius ir (arba) statistika, paskelbta 2015 m. Kovo 30 d
| vienas | SEKTORINĖS LENTELĖS | 85 | |
| du | KONKURENCIJOS TAISYKLĖS
EINAMASIS |
DARBO | 2,540 |
| 3 | Dabartiniai laipsniai | 545 | |
| 4 | IŠ VISO SERTIFIKACIJŲ | 801,352 | |
| 5 | SERTIFIKUOTI ŽMONĖS | 408,123 |
DARBO MOKYMO KOKYBĖS SERTIFIKAVIMAS
DARBO MOKYMO KOKYBĖS SERTIFIKAVIMO CHARAKTERISTIKOS.
Sertifikavimas skirtas programoms ir įstaigoms, siūlančioms mokymą darbui, siekiant viešai pripažinti jų kokybę. Ji yra savanoriška, jai vadovauja trečiųjų šalių, specializuotos ir viešai pripažintos organizacijos, veikiančios pagal CCAFT specialiai nustatytus standartinius kriterijus, procesus ir priemones bei atitinkamas nuostatas. Jis yra laikino pobūdžio ir turi būti periodiškai atnaujinamas pagal šios įstaigos išleistas taisykles, nepažeidžiant leidimų ir pažymėjimų, kurių reikalaujama pagal galiojančias nuostatas.
PASIŪLYMAI DALYVAVIMUI PAPILDYJE
14 straipsnis. SENOS NUOMA. SENA vykdoma sutarčių sudarymas su išorinėmis programomis ir įstaigomis, skirtomis darbo mokymo mokymui, PRIVALO būti vykdoma su įstaigomis ir programomis, sertifikuotomis pagal SCAFT.
Darbo mokymo kokybės sistema
SUTARTIES SU VALSTYBE. Valstybiniai subjektai, sudarantys sutartis dėl mokymo ir mokymo paslaugų, gali suteikti papildomą balą mokymo įstaigoms už darbą, sertifikuotą pagal SCAFT, arba gali naudoti jį kaip atskyrėją, vadovaudamiesi Įstatymo Nr. 80 80 straipsniu. 1993 m. Ir jos norminiai potvarkiai.
DALYVAVIMAS SKATINIMO IR DRAUDIMO PROGRAMOSE
Mokymo programos ir institucijos, atsakingos už atestuotą darbą pagal SCAFT, gali dalyvauti stiprinimo, skatinimo ir kokybės užtikrinimo programose, kurias valstybė skatina ar kuria kartu su privačiais viešojo ar tarptautinio bendradarbiavimo subjektais.
NACIONALINĖS DARBŲ MOKYMO SISTEMOS ĮRAŠAI , PROCESAI IR PRODUKTAI
| PRIEDAI / REIKALAVIMAI | PROCESAI | PRODUKTAI / REZULTATAI |
|
Nustatyti sektoriaus, srities subsektoriaus ar gamybos grandinės mokymo poreikiai |
STANDARTINIMAS | Funkcinis žemėlapis
Kompetencijos standartai ir kvalifikacija Kolumbijos leiboristai Darbo kvalifikacijų katalogas Informacija apie darbo rinką |
| Varžybų taisyklės
Kolumbijos leiboristai Vertinimo priemonės Apmokyti ir atestuoti vertintojai Darbo pažymėjimų katalogas |
VERTINIMAS IR MOKYMAS | Informacija apie mokymo poreikius
Kompetentingas žmogaus talentas Sertifikuotas žmogaus talentas |
| Kompetencijų kvalifikacija
Darbo Vertinimo, mokymo ir sertifikavimo planų kūrimas ir tobulinimas Apmokyti mokytojai, pedagoginiai ištekliai Pritaikyta ugdymo aplinka Pakoreguotos administracinės procedūros Darbo praktika, stažuotės Informacija apie mokymo poreikius Informacija apie švietimo pasiūlymą Informacija apie mokytojus |
MOKYMAS | Žmogaus talentas, suformuotas įgūdžių dėka
Informacija apie NCL pagrįstą švietimo pasiūlymą Vertinimo, mokymo ir sertifikavimo planai Apmokyti ir atestuoti mokytojai Pedagoginių išteklių bankai Dokumentuotos administracinės procedūros Mokymo pasiūlos atitikimas, racionalizavimas ir efektyvumas remiantis darbo kompetencijos standartais |
Švietimo pasiūlymas bus orientuotas į šias galimybes ar alternatyvas:
- Darbo technikas pagal kompetencijas arba valstybės tarnybų nustatytą vardą, kurio valandinis intensyvumo parametras yra didesnis arba lygus 600 valandų, apibrėžtas 2009 m. Dekrete 4904. Akademinis mokymas, kurio valandinis intensyvumas bus lygus arba didesnis nei 160 valandų; y Neformalus ugdymas, kurio intensyvumas mažesnis kaip 160 valandų; modalumas dar nereglamentuotas “.
„Institucionalizuojant ir įforminant valstybinių subjektų mokymo centrus, siekiant patenkinti aktualias institucijų ir valstybės tarnautojų problemas, reikės atitikti 2006 m. Įstatymo 1064, jo norminio dekreto, reikalavimus. dabartinis 2009 m. 4904 ir standartas NTC 5581, apibrėžiantis programų reikalavimus, sudarytus pagal darbo kompetencijos standartus. Vėliau bus įmanoma ir rekomenduota, kad šie centrai, įforminti Nacionalinės švietimo ministerijos, gautų kokybės vadybos sistemos sertifikatą pagal NTC 5555 standartą “.
Didelį susidomėjimą kelianti alternatyva įsidarbinimo įstaigoms ar centrams yra SENA 2012 m. Susitarimo Nr. 00004, siūlančio programų atpažinimo, įgaliojimo ir registravimo virtualioje pameistrystės valdymo sistemoje, priėmimas ir įgyvendinimas “. SGVA “priimant aktą, kuriame institucijų pasiūlymas įtraukiamas į SENA švietimo pasiūlymą; Be to, minėtame susitarime svarstoma galimybė laikytis reguliuojamos pameistrių kvotos įmonėms, kurios rengia darbo ir žmogaus tobulėjimo mokymo programas, orientuotas į jų susijusių ir potencialių darbuotojų mokymą, išmokas, kurios įgyjamos įvykdžius reikalavimus išreikštas Nacionalinio švietimo ministerijos standartuose NTC 5581 ir NTC 5555
„Turint mintyje visą šią informaciją sintetiniu būdu, reikia tikėtis, kad valstybė ir (arba) kompetentingos organizacijos per labai trumpą laiką pateiks asimiliuotus atitikimo nacionaliniams plėtros planams ir instituciniams mokymo planams (PIC) kriterijus, homologuotas arba pritaikytas pagal nacionalinę darbo apmokymo sistemą „SNFT“; nurodyti valstybės tarnautojų įvertinimo ir atestavimo kriterijai ir (arba) protokolai; vertintojų profilis; nustatomos akredituotos sertifikavimo įstaigos techninės, akademinės ir struktūrinės sąlygos, darbo kompetencijų vertintojų atrankos gairės, gairės ir kriterijai, atitinkami veiklos vertinimo instrumentai,žinios ar produktas, išreikštas Funkcinių standartų elementais ir valstybės tarnautojo sertifikavimo modeliu - visa tai įgyvendinant vyriausybės politiką „KOLOMBIJOS PAŽYMĖJIMAI“ ir įtraukta į „ŽMOGAUS TALENTO VADYBA DARBO KOMPETENCIJOS PRIEMONĖ VALSTYBĖS MODERNIZAVIMUI IR GERAI VALDYTI “.
KONCEPTUALIOS NUORODOS
Funkcinis darbo kompetencijų fokusas, kurį sukūrė Funkcijų analizė, yra darbo vietų, vykstančių skirtingose prekių gamybos ir paslaugų teikimo veiklos srityse šalyje, analizės metodas.
FUNKCINĖ ANALIZĖ yra užimtumo pasaulio analizės metodas, kuriuo bandoma reaguoti į naujas prekių ir paslaugų gamybos bei apskritai ekonominės veiklos sąlygas, atsižvelgiant į technologinę pažangą, naują darbo organizavimo formą ir reikalavimai konkuruoti tarptautinėse rinkose.
Kita vertus, tai yra alternatyvus ryšys tarp skirtingose šalies produktyvumo sistemose dirbančio personalo kvalifikacijos poreikių ir gebėjimų, kuriuos švietimo sistema turi sukurti savo studentams, kad jie būtų susieti su besikeičiančiu darbo rinkos pasauliu.
Atliekant funkcinę analizę, nustatomos pagrindinės darbo kompetencijos (funkcinės kompetencijos), susijusios su įdarbinimu valstybiniuose subjektuose, socialinėse organizacijose ir ekonominės veiklos sektoriuose; Suinteresuotieji subjektai susitaria dėl kokybės standartų ir normų, reglamentuojančių darbo atlikimą, o darbo kompetencijų sertifikavimo sistemos yra skatinamos vertinant veiklos rezultatus remiantis atitinkamais standartais.
Tokiu būdu sukuriamas tiltas tarp šalies viešųjų subjektų ir socialinių organizacijų žmogiškojo kapitalo plėtros poreikių ir nacionalinės švietimo sistemos siūlomų darbo kompetencijų tobulinimo ir mokymo programų, kaip komponento, kuris uždaro kokybės ratą. kuris sertifikuoja paslaugas, procesus, sistemas ir žmogiškąjį kapitalą.
Darbo kompetencija atsiranda priėmus naują viešojo administravimo koncepciją, apibrėžiančią „asmens sugebėjimą veikti skirtingose aplinkose ir atsižvelgiant į kokybės reikalavimus bei tikėtinus rezultatus viešajame sektoriuje, funkcijas, būdingas darbui.; gebėjimai, kuriuos lemia žinios, įgūdžiai, gebėjimai, vertybės, požymiai, požiūriai ir gabumai, kuriuos privalo turėti ir parodyti valstybės tarnautojas “.
Integruota metodikų, ekspertų ir darbo grupių gautų produktų suma, Viešųjų funkcijų administracinio skyriaus metodinė struktūra; Aukštoji viešojo administravimo mokykla ir Valstybės tarnybos komisija tampa įvestimis ir nuorodomis viešiesiems subjektams, serveriams, organizacijoms ir visai bendruomenei, kad būtų pasiektas jų procesų meistriškumo lygis ir padidintas žmogiškojo kapitalo gebėjimas siekti rezultatų. valstybės tikslų ir uždavinių.
Valstybės tarnautojams tai puiki proga pakoreguoti dabartinę savo galimybių ir galimybių būklę, kad būtų padidintos žinios, o jų indėlis ir indėlis į valstybės produktyvumą ir konkurencingumą yra vertinami.
Nacionalinė kokybės užtikrinimo sistema
Funkcinė analizė leidžia nustatyti pagrindines funkcijas, kurias pareigūnai turi atlikti subjekte, kad pasiektų institucinę misiją ar tikslą; Kiekvienoje funkcijoje nurodomi rezultatai, kuriuos pareigūnas turi pasiekti, žinios, kurias jis turi turėti, kad galėtų tinkamai atlikti savo pareigas, aplinkybės ir reikalavimai, kuriais jis turi dirbti, ir įrodymai, įrodantys, kad tai, ką jis daro, yra suderinta su to, ko tikimasi.
Tokiu būdu ji tampa naudinga metodika valstybiniams subjektams ir socialinėms organizacijoms, siekiančioms pasiekti kompetencijos lygį savo procesuose ir padidinti žmogiškojo kapitalo galimybes pasiekti savo tikslus; žmonėms, siekiant padidinti jų žinias, įvertinti jų indėlį į produktyvumą ir valstybės konkurencingumą bei į jų profesinių galimybių socialinį pripažinimą.
Funkcinis darbo kompetencijų žemėlapis
Esminių funkcijų žemėlapis arba medis yra diagrama, gauta pritaikius funkcinės analizės metodiką, kuri apibūdina pagrindinį subjekto arba užduoties tikslą ar misiją, iš kurios jis išskaido pagrindines funkcijas, kurias reikia atlikti norint tai pasiekti, ir paeiliui kiekviena pagrindinė funkcija yra suskirstoma į pagrindines kiekvienos iš jų funkcijas; Kiekviena pagrindinė funkcija yra suskaidyta į pakankamas ir būtinas subfunkcijas, leidžiančias ją atlikti tol, kol bus surastos kiekvieno subjekto pareigūno atliekamos funkcijos. Šios paskutinio lygio funkcijos, dar vadinamos individualiomis funkcijomis, yra susijusios su darbo kompetencijomis.
Funkcinis darbo kompetencijų žemėlapis
Tokiu būdu gaunamas žemėlapis, suderinantis subjekto funkcijas su jo tikslu ar misija ir su horizontu ar vizija; Grafiniu būdu gali būti vizualizuotos pagrindinės subjekto funkcijos; nustatyti funkcijų trūkumus organizacijoje ir tapti organizacinės organizacijos praktikos elementu.
SĄVOKOS
Darbo kompetencijos skyriai
Paskutinio žemėlapio lygio funkcijos yra sugrupuotos pagal panašumą ir pobūdį, kad būtų pasiekti tie patys darbo rezultatai, esant minimaliems kompetencijų rinkiniams, vadinamiems DARBO KOMPETENCIJOS VIENETAI. Tokiu būdu kiekvienas skyrius yra sudarytas iš minimalių individualių ar paskutinio lygio funkcijų, vadinamų kompetencijos elementais.
Darbo kompetencijos skyriai
Darbo kompetencijos elementas
Tai yra individuali funkcija, išgaunama iš užduočių funkcijų žemėlapio, kuri yra panašių ir suartinančių funkcijų, kurios organizuojamos norint gauti darbo rezultatą, rinkinio dalis. Kiekvienas elementas yra darbo kompetencijos dalis Pavyzdžiui:
Darbo kompetencijos elementas
Darbo konkurencija
Šia prasme darbo kompetencija yra susijusi su darbo funkcija, kai skirtingos veiklos suartėja siekiant norimų rezultatų. 2004 m. Įstatyme 909 ir jo norminiuose potvarkiuose darbo kompetencijos vadinamos funkcinėmis kompetencijomis.
Kiekvienas vaidmuo darbe yra suskaidomas į spektaklius, kurių reikia norint pasiekti šiuos rezultatus, vadinamus atlikimo kriterijais, kurie išreiškia tai, ką žmogus sugeba, ir tai, kaip jį galima įvertinti, jei tai, ką jis padarė, yra gerai padaryta; su jais susijusios žinios; sąlygas ir aplinkybes, kuriomis turite įrodyti savo kompetenciją, vadinamą taikymo sritimi ar taikymo sritimi, ir įrodymų rūšis, kurių reikia ir pakanka, kad užtikrintumėte, jog tai, ką padarėte, buvo padaryta nuosekliai remiantis veiksmingomis žiniomis.
Taikant šį požiūrį, DARBO KOMPETENCIJA apibrėžiama taip: „Žmogaus gebėjimas skirtinguose kontekstuose ir atsižvelgiant į kokybės reikalavimus bei tikėtinus rezultatus viešajame sektoriuje atlikti su darbu susijusias funkcijas; gebėjimai, kuriuos lemia žinios, įgūdžiai, gebėjimai, vertybės, požiūriai ir gabumai, kuriuos privalo turėti ir parodyti valstybės tarnautojas “. Paprastu būdu tai gali būti apibrėžta kaip galimybė vykdyti veiklą pagal lūkesčius.
Veiklos kriterijus
Darbinė veikla, kurioje suskirstomas darbo kompetencijos elementas, išreiškiamas kaip kritinis darbo rezultatas, kurio tikimasi pasiekti, ir to rezultato kokybė. Tai apibrėžiami kaip rezultatai, kuriuos reikia pasiekti atliekant darbinę veiklą, kurie išreiškia KAS ir KAIP darbo atlikimas.
Ankstesnio puslapio grafikos pavyzdyje pateiktas elemento veikimo kriterijus: Paruoškite išankstines specifikacijas ir gaukite komentarus pagal galiojančius reglamentus, turi atsakyti į klausimą: ką pareigūnas turėtų daryti, kad parengtų išankstines specifikacijas ir gautų pastabas pagal galiojančius reglamentus?
Galimas atsakymas būtų, pavyzdžiui: Išanalizuokite sutarties objektą pagal taisykles ir reikalaujamus poreikius.
Kitas galimas atsakymas būtų: Patikrinkite biudžetą pagal rinkos tyrimus.
Reikėtų pateikti tiek kriterijų, kiek reikia norint tinkamai atsakyti į užduotą klausimą.
Taikymo sritis arba sritis
Aplinkybių (laiko, vietos ir būdo) ir sąlygų, kuriomis įrodoma kompetencija dirbant viešąjį darbą, rinkinys. Jame nurodomi variantai, kuriais konkurencija egzistuoja, ir apibrėžiama jos taikymo sritis.
Šiame pavyzdyje diapazonas ar sritis, kurioje turi būti įrodyta kompetencija paruošti išankstinius paskirstymus, nurodo esamus išankstinių pasklidimų tipus: aukštesnius ir žemesnius. Šis diapazonas ar sritis taip pat taikoma tik valstybiniams subjektams ir bet kuriems subjektams, išskyrus mišrios ekonomikos subjektus ir valstybines pramonės ir prekybos įmones.
Veiklos įrodymai
Testai, leidžiantys patvirtinti kompetenciją atliekant darbo funkcijas, kurie klasifikuojami kaip:
- Veiklos įrodymai, užfiksuoti realiu laiku arba imituojant darbo funkcijų stebėjimą Produktų, gautų atlikus pareigas, įrodymai, registruojami analizuojant darbo produktų kokybę Žinių, susijusių su pareigomis, įrodymai produktyvus, gaunamas atliekant testus žodžiu ar raštu
Darbo kompetencijos norma ar standartas
Sektoriaus, valstybinio subjekto ar socialinės organizacijos dalyvių sudarytas susitarimas dėl laukiamų darbo funkcijų vykdymo skirtingose veiklose rezultatų, su jais susijusių žinių, spektaklių konteksto ir aplinkybių bei įrodymų, patvirtinančių susijusi kompetencija. Kad kompetencijos vienetas taptų kompetencijos standartu, jis turi atitikti viešųjų konsultacijų procesą atitinkamame sektoriuje, kad būtų pasiektas platus sutarimas dėl kokybės rodiklių (veiklos kriterijai, žinios, taikymo sritis ir įrodymai).), kurie vertina žmonių kompetenciją atliekant darbo funkcijas.
Kompetencijos vieneto, kuris iliustruotas tame pačiame vienete su trimis elementais, atveju jis taptų standartu, jei jis būtų patvirtintas reprezentatyviu valstybinių perkančiųjų biurų pavyzdžiu.
- Darbo kompetencijų vertinimas
Procesas, kurio metu gaunami įrodymai apie pareigūnų kompetentingą atlikimą vykdant savo pareigas pagal kompetencijos normoje ar standarte aprašytą tvarką, kuria siekiama įgyti viešą pripažinimą arba patvirtinti kompetenciją atlikti darbinę veiklą.. Tai turi būti suderintas, skaidrus, objektyvus ir savarankiškai kontroliuojamas procesas, vykdomas per tą patį kandidatą, kurį reikia atestuoti.
Darbo kompetencijų identifikavimo ir standartizavimo metodikos, susijusios su valstybiniu užimtumu, taikymo sritis.
Funkcinės analizės metodika taikoma visose misijų, skersinėse ir palaikomosiose viešojo administravimo srityse ir visiems nacionalinės bei teritorinės tvarkos valstybiniams subjektams, laikantis 2004 m. Įstatymo 909, Viešojo įdarbinimo įstatymo ir jos norminius potvarkius, 2005 m. dekretą Nr. 2539 ir 2005 m. potvarkį Nr. 770 ir 785.
Šia prasme visi nacionalinių ir teritorinių įsakymų viešieji subjektai turi naudoti Funkcijų analizės metodologiją, kad nustatytų savo pozicijų darbo kompetencijas ir parengtų darbo kompetencijos standartus, kurie būtų orientyrai vertinant kompetencijas joms įgyvendinti.
Pagal bandomąją patirtį, vykdomą pagal 2004 m. Įstatymo 909 mandatą, vadovaujamą Aukštosios viešojo administravimo mokyklos (ESAP) ir remiamą DAFP Viešųjų funkcijų administravimo departamento, metodika buvo taikoma skersiniuose sektoriuose. Susitariančiosios valstybės ir nacionalinės tvarkos viešasis teisinis valdymas.
Ši metodika gali būti taikoma valstybiniame, misionieriškame ar skersiniame sektoriuje; Taikant 2005 m. Dekretus 770, 785 ir 2539, jie bus taikomi visuose viešojo administravimo sektoriuose, ministerijose, decentralizuotuose institutuose ir jų priklausomybėse nuo nacionalinių ir teritorinių įsakymų.
Viešųjų funkcijų sektorius, kurį sudaro Viešųjų funkcijų administracinis departamentas ir Aukštoji viešojo administravimo mokykla, padės nustatyti darbo kompetencijas ir jų standartizavimą viešojo administravimo misionierių, skersiniame ir paramos sektoriuose bei srityse per dabartinė metodika.
Kolumbijos viešoji administracija, naudodama Funkcinės analizės metodiką, galės pasikliauti įrankiu, leidžiančiu nustatyti viešojo įdarbinimo funkcines kompetencijas, sureguliuoti visuomenės žmonių talentų atrankos ir tobulinimo sistemas bei standartizuoti ir normalizuoti valstybinį užimtumą šalyje, garantuojant. taigi skaidrumo procesai prieinant prie valstybės tarnautojų, jų mobilumas, tobulėjimas ir vertinimas viešajame administravime. Kitaip tariant, tai tampa Kolumbijos viešojo žmogaus talento valdymo įrankiu.
Darbo kompetencijų nustatymo metodika
Funkcijų analizės metodologija apima penkis darbo etapus, į kuriuos reikia atsižvelgti atliekant darbo kompetencijų nustatymo ir standartizavimo procesą.
- Pagrindinių veikėjų identifikavimas Funkcinio kompetencijų žemėlapio parengimas Kompetencijų identifikavimas pagal pozicijas Darbo kompetencijų standartų kūrimas Darbo kompetencijų patvirtinimas
Kad būtų galima suprasti ir taikyti metodiką ir produktų taikymą valstybiniuose subjektuose, ji buvo suskirstyta į šiuos etapus:
- Darbo kompetencijų nustatymas ir standartizavimas Funkcijų vadovo suderinimas arba parengimas, institucinio mokymo plano sudarymo rezultatų vertinimas
Efektyvumo, efektyvumo ir produktyvumo rezultatams pasiekti yra prieinami protingai parengti metodiniai vadovai, pripažinti techniniu ir akademiniu sąžiningumu.
Atsisiųskite originalų failą
