Pagrindinis reikalavimas institucionalizuoti pokyčius pagrindinio ugdymo mokyklose yra direktorių ir jų komandų galimybė įsivaizduoti ateitį, ją apibrėžti ir suprojektuoti įvykių, leidžiančių tai padaryti, grandinę.
Šis ateities pasisavinimo procesas vadinamas darbotvarke, kuri veikia kaip navigacinis maršrutas. Į gerą pokyčių darbotvarkę įeina nuodugni veikėjų, įskaitant mokytojus, studentus, tėvus, taip pat aplinką suprantančios grupės, politinės partijos, bažnyčios, ekonominės grupės, švietimo struktūra ir paprastai pagrindiniai žmonės, kurie sukuria ar nukreipia faktus ar jų aiškinimą.
Klasikinė klaida kuriant vykdomąsias darbotvarkes yra supainioti ją su metiniu mokyklos planavimu, kuris, tariamo demokratinio požiūrio logika, reiškia, kad jei direktorius prisijungs prie mokytojų kolektyvo, sprendimai bus geresni. Šis požiūris pamiršta, kad direktoriui tenka kitokia nei mokytojų viešoji atsakomybė, kuri galėtų būti susisteminta nukreipiant mokyklą į geresnius veiklos rezultatus, kurie apsiriboja ne tik švietimo rezultatais, bet ir klimatu. organizuoti ir suderinti kiekvieno dalyvio tikslus mokykloje. Laikinai vadovų darbotvarkes neriboja mokyklos ciklai, bet tikslai ir rezultatai.
Taigi šių mokslo metų pabaiga suteikia galimybę direktoriams pradėti kurti savo darbotvarkes ir jų stebėjimo bei tolesnių veiksmų mechanizmus.
Techniškai galite pradėti kurti darbotvarkes, apibrėžiančias intervencijos sritį, vėliau - norimą suaktyvinti judėjimą, šioje sistemoje turime nuolatinį tobulinimą, naujoves ir inžineriją. Nuolatinis tobulinimas grindžiamas prielaida, kad skatinamas judėjimas jau vyksta; naujovių pasirinkimas reiškia naujo elemento įtraukimą į procesą, o naujovinimas reiškia radikalius pokyčius.
Po šio apibrėžimo reikia nubrėžti judesius, kurių tikimasi sulaukti kitose pagrindinėse mokyklos srityse dėl intervencijos į realybę. Šiame procese pagrindinis veiksmas yra vadovauti reakcijai, kurią sudaro veikėjų analizės logika, iš anksto apibrėžti asmenis ir grupes, kurie būtų už ar prieš skatinamą judėjimą, taip pat galimas sąjungas ir koalicijas. nustatyti.
Direktorių darbotvarkėje taip pat turėtų būti apibrėžtos strategijos: skubumo jausmas, koalicijų sudarymas, vizijos atribojimas, bendravimas, trumpalaikių pergalių gavimas, patobulinimų konsolidavimas, daugiau pokyčių ir galiausiai pasiektų judėjimų institucionalizavimas, taip uždarant ir pradedant naują darbotvarkę.
Vienas iš būdų išmokti priimti sprendimus naudojantis pokyčių darbotvarkėmis yra įgyvendinti jį praktikoje, jei kuris nors iš vadovų ar sprendimus priimančių asmenų nori tai išbandyti kitais mokslo metais, mes galime su džiaugsmu palaikyti juos šioje erdvėje.
