Akivaizdu, kad atskirtos profiliai ir principai, kurie vyrauja švietime, ir tikslios vertybės, skatinančios inovacijas ir sukuriančios aukštesnį progreso lygį. Inovatyviais procesais būtina pritaikyti švietimą atsižvelgiant į darbo rinkos poreikius, kaip vidutinės trukmės įsipareigojimą gerinti įmonių konkurencingumą ir našumą.
Šis akivaizdus paradoksas tarp to, ko mokoma, kalbant apie žinias ir įgūdžius, ir to, ko reikia naujovėms skatinti, geresnės asmeninės ir verslo ateities vilties, liudija Fernando de la Rosa konferencija pavadinimu Verslo švietimo išradimas, kurį galite pamatyti žemiau.
Fernando tai atskleidžia tariamai prieštaraudamas. Nerimą kelia vienas iš penkių amžiaus ir noro dirbti bedarbių, tikėtina, kad taps 1 iš 4. Pagrindinis klausimas yra žinoti, kokia atsakomybė už šią situaciją priskiriama verslo pasauliui ir kokiu mastu už tai yra atsakinga švietimo sistema, o tiksliau vadybos išsilavinimas.
Švietimo sistema yra „apribota“: ji sukuria žmones, kurie nėra pakankamai apibendrinti, kad šiek tiek žinotų apie viską, nei pakankamai specialistai, kad galėtų įsisavinti tam tikrą užduotį, discipliną,… švietimo sistema ir jos produktai ar išvestis yra viduryje. Absolventai nėra nei tikri specialistai, nei generalistai. Nei vienas, nei kitas:
į. Geriausiai istorijoje parengta karta neturi koreliacijos su geriausiu gyvenimo ar gerovės lygiu istorijoje.
Ar tai reiškia, kad daugiau ir geresnių mokymų nereiškia geresnės padėties, saugumo ir ateities perspektyvų?
b. Taip pat nėra koreliacijos tarp to, ko reikalaujama iš įmonių, ir žmonėms teikiamos švietimo rūšies.
Baigę mokslą, jei norite integruotis į darbo pasaulį, turite išstudijuoti konkrečią savo disciplinos dalį ar darbo turinį.
Tai, ko reikia įmonei ir ką siūlo švietimo sistema, yra skirtingi dalykai. Tarp to, kas siūloma, ir to, kas nurodyta, nėra tinkama.
Taigi įmonei reikia:
- Naujovės
Norėdami gauti skirtingus rezultatus, darykite skirtingus dalykus. Produktyvumas
Gaukite maksimalų našumą iš tam tikros prekių ar paslaugų gamybos struktūros. Rezultatai
Pardavimai mažėja,… reikia geresnių rezultatų, kad būtų patenkinti suinteresuotųjų šalių, tai yra, bendrovės interesų, savininkų, darbuotojų, tiekėjų, klientų, visuomenės, poreikiai…
Švietimo sistema siūlo:
1. Švietimas ir inovacijos
Nuo švietimo neskatinamos naujovės ir kūrybiškumas. Jei naujovės:
- Tai tas pats, kas daryti klaidas (tai yra, 99% klaidų ir 1% atitikčių); Dabartinė švietimo sistema siūlo priešingą rezultatą - 99% paspaudimų ir 1% klaidų, kai klaidų lygis viršija leistiną minimumą, dalykas sustabdomas. Tai reikalauja, kad mes visi galvotume skirtingai, kaip priemonė išspręsti dabartines problemas - lavinimas Tai suvienodina, supakuoja žinias ir skatina vienodumą. Pavyzdžiui, kodėl visiems mokytojams yra mokama vienodai, kai ne visi suteikia tą pačią pridėtinę vertę studentams? Kodėl gi to nepadarius remiantis savo atlikimu ir įvertinimu?
2. Išsilavinimas ir produktyvumas
Išsilavinimas susideda iš pirkimo laiko: 5 metai karjeros, tiek valandų kapitonai,…
Tai turėtų būti „jei turite ką geriau padaryti, nebūkite čia“, jei kuriate daugiau vertės kitur, nebūkite čia;…
3. Išsilavinimas ir rezultatai
Įmonės prašo rezultatų, o švietimo rezultatas yra vaidmuo: pavadinimas. Jų vietoje visi studijų pabaigoje visi turėtų turėti planą. Aš aiškiai suprantu savo verslo modelį; Aš žinau, ką noriu padaryti ir kaip tai padarysiu.
Todėl egzistuoja GAP, skirtumas tarp rinkos poreikių ir švietimo produktų, kurie lemia pokyčius. Klausimas, kaip visada, slypi pokyčių spartoje (kaip greitai tai įvyks).
Todėl koks yra sprendimas pritaikyti pasiūlą ir paklausą, profilius, išplaukiančius iš švietimo sistemos, ir principus, kuriuos reikia įgyvendinti, kad įmonės būtų novatoriškos ir sėkmingos?
Vėlesniame įraše pamatysime pokyčių veiksnius ir galimus šioje situacijoje taikomus sprendimus.
