Remiantis teisių į švietimą visuotinumo principais, ypač prisiimtu įsipareigojimu prisidėti prie švietimo demokratizavimo ir ieškoti novatoriškų bei kūrybingų būdų stiprinti savo akademinį modelį ir ryšį su visuomene, dabartimi Procedūra siekiama suvienodinti procesus, leidžiančius organizuoti ir susisteminti mokymosi įteisinimą ir akreditavimą remiantis ankstesne profesine ir švietimo patirtimi.
Šia prasme jis reglamentuoja šio modelio apibrėžimą ir jo komponentus, taip pat bendrąsias procedūras, skirtas administruoti akreditacijos procesą Universiteto kontekste. Visų pirma, ši normatyvinė procedūra leidžia sudaryti naują mokymosi per profesinę patirtį ir formalųjį švietimą akreditavimo planą, kurio griežtas įvertinimas bus pagrindas jos galimo išplėtimo mūsų institucijoje analizei.
Procesas
Mokymosi akreditavimas per profesinę patirtį ir ankstesnį formalųjį švietimą
Preambulė
Gebėjimas mokytis iš žmogaus yra visuotinai pripažintas principas. Būtent iš šio principo galima paaiškinti jos galimybes aiškinti, adaptuoti ir produktyviai integruoti į pasaulį. Šis gebėjimas mokytis ugdomas atsižvelgiant į kiekvieno asmens patirtį ir įgytą mokymąsi, kuris yra formali ir neformali patirtis, kurią siūlo terpė.
Tuomet atrodo, kad visuomenės raida priklauso nuo to, ar žmonės sugeba patys mokytis, ir geba pasinaudoti kitų mokymais. Išugdyti įgūdžiai ir įgytas mokymasis liudija, kai asmenys demonstruoja požiūrį, žinias ir įgūdžius, kurie leidžia suprasti tam tikras situacijas, atlikti tinkamus veiksmus ir išspręsti kultūriniam kontekstui būdingas problemas.
Aukštojo mokslo, kaip institucijos, tikslas yra aukštesnio lygio specialistų ir technikų mokymas ir tobulinimas. Taigi universitetai yra atsakingi už MOKYMOSI patirties, kurios tikslas - mokyti ir tobulinti asmenis įvairiose žmogaus žinių srityse, sisteminimą.
Visuomenės akredituoti aukštesnio lygio technikai, profesionalai ir akademikai atlikti skirtingas sritis yra šiuo metu formalaus mokymo proceso rezultatas; Kitaip tariant: jei norite būti profesionalas, turite būti priimtas į programą, turite eiti ir praeiti nustatytus kursus, turite būti išlaikęs numatytą kreditų skaičių ir atitikti visus studijų baigimo reikalavimus.
Tiesa, formalus švietimo procesas atsipirko. Tačiau aukštasis mokslas, vykdydamas socialinę instituciją, nepakankamai įvertino tai, kad ši iniciatyva kelis kartus įforminti ir susisteminti mokymąsi pagal patirtį kilo iš asmenų, kurie buvo neformaliojo MOKYMOSI rezultatas. Pavyzdžiui, nemažo skaičiaus universiteto karjeros pradininkai turėjo didelę patirtį ir platų savo srities meistriškumą, nebūtinai baigę oficialias studijas. Šie žmonės vadinami savamoksliais ir kai kurie iš jų dirbo universiteto profesoriais.
Pasirodo, kad istorinė tikrovė, kuri buvo pakartota dabartyje, kartais, kai universitetams reikia siūlyti naujas mokymo galimybes, imasi įdarbinti žmones, kurie įgijo mokymosi per atitinkamų sričių patirtį ir jie priskiriami mokytojams prie naujos karjeros. Daugybė pripažintų ekspertų, jų patirties ir indėlio į meną, laiškus ir mokslus produktas, ne tik buvo akredituoti kaip mokytojai, bet ir plati ir gili jų srities sritis nusipelnė pripažinimo ir suteikimo. ir universitetiniai laipsniai. Tiksliau sakant, ji iš tikrųjų patvirtino ir akreditavo mokymosi, įgyto per patirtį.
Alternatyva mokymosi akreditavimui pagal patirtį suteikia galimybę atpažinti ir išgelbėti savarankiškai mokančius asmenis, pasinėrusius į socialinio konteksto kūrimąsi, kai menai, raidės ir mokslas, lygiagrečiai technologijoms, kiekvieną dieną vis sparčiau vystosi. Ši nuolat kintančio pasaulio tikrovė, kuria siekiama sukurti visuotinę kultūrą, verčia dabartinius universitetus kurti naujas alternatyvas, kad būtų galima patenkinti visuomenės poreikius ir išlaikyti juos kaip vadovaujančias institucijas, atsakingas už kultūrinės tapatybės išsaugojimą.
Modalumo, kuris sistemingai patvirtina ir akredituoja mokymąsi per patirtį, buvimas praturtins akademijos praktiką mokymo ir tyrimų srityse. Tie, kurie įrodo, kad jų patirtis paskatino autentišką ir aktualų mokymąsi tam tikrame meno, humanitarinių mokslų, mokslo ar technologijos kontekste, gali savo originalumu, kūrybiškumu ir žiniomis prisidėti prie tradicinių universiteto akademijos procesų. Ši iniciatyva taip pat paaiškėja kaip esminis atsakas į šiuolaikinio pasaulio ir kito tūkstantmečio iššūkius.
Pirmą kartą tarptautinėje akademinėje bendruomenėje, tarptautiniame universitete ir teisėse į švietimą siūloma akredituoti mokymąsi pagal patirtį, siekiant suteikti galimybę įstoti į aukštesniojo universiteto programą tiems asmenims, kurie Jie demonstruoja būtiną mokymąsi pagal karjeros programą. Šis būdas sustiprins vieną pagrindinių universiteto egzistavimo priežasčių: indėlį į aukštojo mokslo demokratizacijos stiprinimą. Tarptautinėje bendruomenėje mus domina būtent šis atvejis ir būtent ji pirmoji susidomi tokio pobūdžio procedūra. Atrodo, kad ši iniciatyva paaiškinama atsižvelgiant į tai, kad mokslo ir meno sritis,Tiesą sakant, jis yra labiau susijęs su darymu, patyrimu, ypatingais sugebėjimais ir įgimtu talentu, todėl gaunami konkretūs rezultatai, kuriuos galima įvertinti.
Šios procedūros tikslas yra sureguliuoti veiksmus, reikalingus organizuoti ir sisteminti mokymosi pagal patirtį įteisinimą ir akreditavimą tuose akademiniuose padaliniuose, kur nuspręsta įtraukti šią tvarką. Akredituotas universiteto profesoriaus atstovas organizuoja bendras akreditavimo ir įteisinimo proceso administravimo procedūras. Papildydamas šią procedūrą, kiekvienas akademinis padalinys turi paruošti konkrečių procedūrų vadovą, kuris leidžia bendrąsias taisykles pritaikyti kiekvienos universiteto specialybės konkrečiam atvejui.
Šios procedūros tikslai
Šios procedūros tikslas yra suvienodinti veiksmus, reikalingus organizuoti ir sisteminti mokymosi įteisinimą ir akreditavimą pagal patirtį tiems žmonėms, kurie nusprendžia įtraukti akreditavimo tvarką, taip pat organizuoti bendras akreditavimo ir įteisinimo proceso administravimo procedūras.
Mokymosi pagal patirtį akreditavimo pobūdis
Mokymosi akreditavimas pagal patirtį yra universiteto studijų, laipsnių ir pavadinimų pripažinimo ir išlyginimo sistemos ypatybė.
Akreditavimo tikslas pagal patirtį
Mokymosi pagal patirtį akreditacija atliekama taip, kad pareiškėjas pareiškėjas galėtų būti įtrauktas į dabartinį universiteto studijų planą ir tokiu būdu turėtų galimybę tęsti studijų programos apimtį.
Akreditavimo tikslas pagal patirtį
Pagrindinis mokymosi akreditavimo pagal patirtį tikslas yra oficialiai patvirtinti mokymąsi, kuris yra neformaliame kontekste patirtos patirties pasekmė.
Mokymosi pagal patirtį akreditavimo tikslai
Mokymosi pagal patirtį akreditavimo tikslai yra šie:
a) aprūpinti universitetą priemone, galinčia padidinti teisės į aukštąjį mokslą demokratizavimą.
b) pasiūlyti alternatyvą įstojimui į bakalauro ir magistrantūros studijas Universitete pradedant, tęsiant ar atnaujinant aukštesnio lygio studijas.
c) Suteikti oficialų intelektualinį pripažinimą tų asmenų, kurie sugebėjo mokytis ir reikšmingai prisidėti prie visuomenės savamokslio, kūrybai, originalumui ir drausmei.
d) Norėdami praturtinti praktiką akademijoje, pasinaudokite indėliu, kurį gali pasiūlyti pareiškėjai, įstoję į šį procesą universitetų pasaulyje.
Mokymosi akreditavimo pagal patirtį apibrėžimas
„MOKYMOSI AKREDITAVIMAS PATIRTIS“ - procesas, apimantis neformaliame kontekste įgyto mokymosi organizavimą, susisteminimą ir įteisinimą, svarbų universiteto karjerai, atsižvelgiant į tai, kad jie gali būti laikomi netiesioginiais tam tikro studijų plano profesiniame profilyje.
Mokymosi sisteminimas pagal patirtį
Pameistrystės sisteminimas pagal patirtį organizuojamas per vadinamąjį gyvenimo aprašymą, kurį pareiškėjas rengia tam, kad įrodytų, jog pameistrystė yra autentiška ir kad ji yra aktuali atsižvelgiant į nurodytos karjeros studijų tikslus ir profilį.
Gyvenimo aprašymo apibrėžimas
Gyvenimo aprašymas yra tas, kurio tikslas yra studentas susisteminti savo mokymąsi pagal patirtį ir suskirstyti jį į aplanką, kad būtų įrodytas jų autentiškumas ir tinkamumas, atsižvelgiant į mokymo programą ir karjeros, kurios jie siekia, profilius..
Vertinimo aplanko apibrėžimas
Pavadinkite vertinimo aplanką dokumentu, kuris sudaromas remiantis gyvenimo aprašymu, kuriame pareiškėjas pateikia: savo asmeninės informacijos istoriją, su mokymu susijusių išgyvenimų sąrašą ir atitinkamus patvirtinamuosius dokumentus.
Mokymosi įteisinimo apibrėžimas
Mokymosi įteisinimas pagal patirtį yra apibrėžtas kaip individualizuotas vertinamosios analizės mechanizmas, leidžiantis teigti, kad mokymasis yra autentiškas ir tinkamas.
Autentiško mokymosi apibrėžimas
Mokymasis yra autentiškas, kai iš patvirtinamųjų dokumentų galima daryti išvadą, kad mokymasis įvyko.
Atitinkamo mokymosi apibrėžimas
Mokymasis apibrėžiamas kaip tinkamas, kai analizuojant parodoma, kad tas mokymasis yra nustatomas atsižvelgiant į jo nurodytos karjeros programos tikslus ir profesinį profilį.
