Ugdomasis vertinimas yra nenutrūkstamas, sistemingas procesas, kuris turėtų paskatinti mokymą reflektuoti apie tai, ko jų mokiniai pasiekė, apie tai, kas dar vyksta ir su kuo dar reikia dirbti, ir turi būti laikomi neatsiejama mokymo (si) proceso dalimi siekiant abiejų procesų tobulinimas, o ne kaip bausmės priemonė prieš vaikus ar tėvus; tačiau kaip ciklinį procesą, kuris kartu su planavimu leidžia nuolat ir nuolat tobulinti mokymo praktiką.
2011 m. Ikimokyklinio ugdymo programoje minimos lygmens vertinimo ypatybės: jis turi būti kokybiškas, orientuotas į progreso ir sunkumų nustatymą, nors pastarieji nėra įrašyti į vertinimo ataskaitą, tačiau mokytojui būtina stebėti, reflektuoti, identifikuoti ir susisteminti informacija apie jų įsikišimo formas, kaip jie užmezga ryšius su direktoriumi, kolegomis mokytojais ir šeimomis. Taip pat paminėti vertintini aspektai, vertinimo momentai ir tikslai.
Ikimokykliniame lygmenyje vertinimas yra kokybinis, vertinimo ataskaitoje fiksuojami tik laimėjimai, o ne mokinių sunkumai. Tai yra pranašumas, nes parametras yra pats mokinys, tačiau, kita vertus, jis nesuteikia vertingos informacijos tėvui., nes, matydamas tik teigiamas ar blogai apibūdinančias frazes, jis mano, kad tai nėra svarbu ir lygiai taip pat svarbu ir lygmeniu, nes, deja, didžioji dauguma gyventojų yra susirūpinę, kad jų vaikai „nesiseka“ ir kaip jie neegzistuoja Ši galimybė ikimokyklinėje įstaigoje nesuteikia jai svarbos, kurią ji turėtų turėti klojant pagrindą dabartiniam ir būsimam jų vaikų ugdymui.
Dėstytojai taip pat ne viskas yra ant dribsnių, nes tai tik trumpa frazė, kurią užrašo daugelis mokytojų. Jie tai daro be apmąstymų, atsižvelgdami į savavališkus ir subjektyvius kriterijus.
Norint objektyviai patikrinti mokinių pažangą, būtina turėti jos įrodymų, tiesioginio stebėjimo atveju yra elementų, leidžiančių objektyvizuoti studentų elgesį, pavyzdžiui, nuotraukos, vaizdo įrašai, įrodymų aplankas.
Esė parengė Mónica Elizabeth Marín Jiménez, Nacionalinio pedagoginio universiteto 241 pagrindinio ugdymo magistrantės studentė.
BIBLIOGRAFIJA:
2011 m. Ikimokyklinio ugdymo programa, SEP, Meksika.
