Ką reikia padaryti norint išmokti verslumo?
Norint pasikeisti, reikia mokytis.
Mokymasis yra asmeninis procesas, kurio metu kaupiame patirtį ateičiai ir tam reikia motyvacijos, laiko bei galimybės praktikuoti ir pakartoti užduotį. Tai vidinis procesas, tačiau išoriškai modifikuojamas.
Verslo lygiu visi darbuotojai turi būti suderinti kiekviename iš pagrindinių įmonės sektorių.
Svarbu ne tik tai, ką žinai, bet ir tai, ką darai su tuo, ką žinai, ir aktyvuoti nuolatinį tobulėjimą.
Kokių veiksmų turėtų imtis įmonė, kad būtų kūrybingų lyderių?
Vadovo vaidmuo yra ne tik pasyvus rezultatų tikrintojas, bet ir aktyvaus jo darbo komandos aktyvavimo aktyvatorius.
Kūrybiškumas mąsto kitaip mūsų kontekste, o inovacijos daro ką nors kita mūsų kontekste.
Pirmiausia suprantama, ką kūryba gali sukurti jūsų įmonės labui, antra, supratimas, kad neužtenka vien nutarimo, kad jūsų vadovai turi tapti kūrybingi, o reikia priimti techninę ir taktinę įgūdžių ugdymo programą. lyderystė ir kontekstų, žmonių, procesų ir produktų kūrėjai.
Rinkoje yra daugybė lyderystės modelių, kiekvienas iš jų skelbia geriausius, tačiau galima pastebėti, kad dauguma tokių modelių tik pasilinksmina arba pažadina trumpalaikę motyvaciją.
Kadangi jie neišlavina įgūdžių ir išeidami į pasaulį susiduria su nusivylimu, kad niekada nebuvo išmokyti, kaip tai padaryti.
Taigi patartina būti labai atsargiems renkantis programą, kuri geriausiai atitinka idiosinkratines jūsų darbuotojų sąlygas ir jų specifinius poreikius, kurie, be kita ko, niekada nėra trumpi kursai, o tikros įgūdžių ugdymo ir sistemingo požiūrio keitimo programos ».
Kodėl daugelis Lotynų Amerikos bendrovių nepriima kūrybiškumo kaip organizacinės vertės?
Yra dvi pagrindinės priežastys, pirma, kad kūrybiškumas buvo siejamas tik su rinkodaros ir reklamos sritimi, o būtent su „išradingų“ reklamų generavimu, pakanka atsiminti, kad reklamos agentūrų darbuotojai save vadina „kūrybingais“, net kai jų gaminiams dažnai atrodo, kad trūksta originalumo ir dailios apdailos.
Antra, nes, kaip ir lyderystės klausimais, kūrybiškumo ir inovacijų srityje yra šimtai, gal tūkstančiai pseudo konsultantų, kuriuos jie daro savo „visiškai naujuose kursuose“ - tai pramoga dalyviams leidžiant savaitgalį. labai gražūs, su dešimčia lapelių, pilnų idėjų, ne visada nukreiptų į reikalingus sprendimus, o kai kurie iš šių personažų į savo treniruočių „rutiną“ įtraukė net magiškus triukus, linksmas grupės technikas ir kt.
Kurso pabaigoje dalyviai linksminosi, linksminosi, ilsėjosi, kūrė gerą atmosferą, tačiau neįgijo naujų įgūdžių kūrybinėms transformacijoms kurti.
Mes tik rekomenduojame sistemingas kūrybiškumo ir inovacijų programas, kad atskirtume jas nuo tų, kurios turi tiktai rekreacinį ar kartartišką žaismingumo pobūdį.
Sisteminamas kūrybiškumas leidžia rasti problemų, kurios bėga per metus, sprendimus, pertvarkyti savo gamybos sistemas, kurti naujus produktus ar paslaugas, kurti naujas skverbimosi į rinką strategijas, kurti naujas rinkos nišas ir plėtoti konkurencinius pranašumus.
Jei jūsų kūrybiškumo ir inovacijų konsultantai negali jums to pasiūlyti, tada jie bendrauja su šarlatanais.
Šiais laikais tarp specialistų daug kalbama apie emocinį intelektą (EI), kaip ši sąvoka apibrėžta?
- Emocinis intelektas yra nauja konstrukcija, kuriai net ir tam skirtų profesionalų sluoksniuose vis dar ieškoma išsamaus apibrėžimo, o tai reiškia, kad dar daug kas nežinoma. Tačiau visi turime emocijų ir žinome, apie ką turime omenyje. Kai kurie pripažinti žmonės pateikia tokius apibrėžimus:
Kai kurie specialistai sako, kad tai gebėjimas suvokti ir išreikšti emocijas, įsisavinti emocijas mintyse, suprasti ir pagrįsti emocijomis bei sureguliuoti emocijas savyje ir kituose.
Golemanui tai yra sugebėjimas atpažinti savo, kitų jausmus, motyvuoti save ir tinkamai susitvarkyti santykius, kuriuos turime su kitais ir su savimi.
Kiti nurodo personalo valdymo įgūdžių ir socialinių įgūdžių rinkinį, leidžiantį mums pasisekti darbo vietoje ir apskritai gyvenime.
Atrodo, kad visi autoriai sutinka dėl to, ką Golemanas nurodo kaip gabumus atpažinti ir reguliuoti savo ir kitų emocijas.
Atrodo, kad apibrėžimo paieška tapo medžioklė ir kažko užfiksavimas, nors mes dar nesugebame jo sutvarkyti, kaip mes jį gerai apibrėžsime?
Aiškiausią apibrėžimą rasime tada, kai daugiausia dėmesio skiriame savo emocijų supratimui iš savo patirties, o ne iš teorinės idėjos.
Bet kokiu atveju galima sakyti, kad emocinis intelektas nori išnaudoti tas emocijas, kurios yra neatsiejama žmogaus dalis, ir paversti jas mūsų naudai, leidžiančioms natūraliai bendrauti.
Kuo skiriasi emocinis intelektas (EI) ir praktinis intelektas (PI)?
Emocinio intelekto ir praktinio intelekto skirtumus sukuriame mes patys, bijodami ir blokuodami, nes iš tikrųjų vienintelio trūkstamo žingsnio norime išmokti naudodami gerą praktinį metodą emocijoms paversti.
Emocinis intelektas yra teoriniame ir koncepciniame lygmenyse, o praktinis intelektas - patirties lygyje.
Turėtume kalbėti ne apie skirtumus, o apie atstumus. Tai, kas skiria vienas nuo kito, yra mūsų protas, mes tikime, kad idėjomis galime išspręsti tai, kas išspręsta tiesiog faktais.
Ir mes negalėsime suprasti emocijų, jei nežiūrėsime į jas iš kitų kampų ir požiūrio taškų, taigi, jei atstumas, kuris skiria vieną nuo kito, yra mūsų protas, tada turėsime išsivalyti savo mintis apie baimes, išankstines nuostatas ir tabu, kurie neleidžia mums aiškiai pamatyti.
Kaip mes visi žinome, yra darbuotojų, kurie labai gerai išmano savo darbo teoriją. Tačiau praktiškai jie nėra labai veiksmingi, kodėl tokia situacija?
Šis klausimas yra labai bendras, tačiau tarkime, kad du žmonės, turintys tas pačias socialines, kultūrines ir ekonomines savybes, studijuoja karjerą universitete, kol jie yra universitete, nėra skirtumų tarp jų, jie studijuoja.
Skirtumai prasideda ieškant darbo, čia nebėra nieko bendro su tuo, ką jie žino, bet su tuo, kaip jie naudojasi, tai yra, kaip jie naudojasi savo įgūdžiais.
Todėl darbuotojas bus efektyvus, jei lavins žmogaus įgūdžius savo naudai, pavyzdžiui, kontroliuodamas save ekstremaliose situacijose, modifikuodamas situacijas ir visa tai, kad apsuptų save aplinka, kuri yra naudinga jam, taigi ir jo įmonei.
Galbūt turėtume pradėti pripažinti, koks svarbus yra akademinis mokymas, kaip nuodugnus žmogaus mokymas.
Kaip emocinis intelektas (EI) gali padėti organizacijai pasiekti tikslus?
Jei organizacijos tikslas yra pasiekti gerą poziciją rinkoje ir didelę naudą neatsižvelgiant į žmogiškąjį kapitalą visais įmanomais būdais, tada tokios organizacijos negalės padėti atlikti darbą, kuris susijęs su žmogaus kokybe.
Personalo vadybininkams tai visai nėra lengva, viena vertus, yra galingų kompanijų, kurios daro didelę įtaką įmonei, kad išnaudotų visas savo konsultavimo situacijas. Kita vertus, laiko trūkumas visose įmonėse yra silpnoji vieta, kuria pasinaudoja daugelis.
Kai kurie personalo vadybininkai aiškiai atspindi chaosą, kuriame jų įmonės yra panirę, ir tai parodo savo beviltiškuose veiksmuose ieškant metodo, kuris per vieną dieną priverstų pakeisti tai, ko per daugelį metų jie negali. Norima, kad kiti spręstų problemas, kurių mes nenorime išspręsti. Tai perduoda supuvusią obuolį kitam. Šios įmonės taip pat nepatikės praktiniu žmogaus kokybės gerinimo metodu.
Šia tema atliktas darbas gali padėti tik įmonėms, kurios į savo verslo filosofiją įtraukia praktinį žmogaus kokybės darbo projektą. Tik pabudęs vadovas matys teisingą kelią, kiti matys baimę, gėdą, laiko švaistymą…
Bus naudingos tik tos įmonės, kurios praleidžia laiką ir keičia savo požiūrį ir daro tai su faktais.
Kiekviena įmonė turi intelektualųjį ir emocinį kapitalą, kaip abu yra susiję?
Tai, ką įmonės turi, yra potencialus žmogiškasis kapitalas, o nuo jų priklauso ne tik tai, ar jie imsis reikiamų priemonių, kad būtų naudinga, bet ir atsakingi, bet ir naudingi darbuotojai.
Intelektinį kapitalą kontroliuoja įmonė, o kalbėti apie emocinį kapitalą yra labiau revoliucinga, nes jis nėra kontroliuojamas įmonės, tai yra žmogaus interjero dalis, todėl paskutinį žodį turi tik žmonės atskirai ir savo noru. priimant žmogaus raidos programas.
Taigi, ką turite pabandyti, yra susieti įmonę su darbuotoju, kad abu gautumėte naudą.
Visais krizės laikais kartu atsiranda naujų galimybių, tačiau kaip žmonės gali pasinaudoti šiomis galimybėmis?
Yra daugybė priepuolių rūšių, kurių priežastys ir padariniai yra skirtingi. Kai kuriais atvejais krizės kyla todėl, kad kai kuriems dalykams suteikiame per daug svarbos, o kitiems - taip pat svarbiems - atsisakome.
Darant prielaidą, kad kalbame apie stichinę krizę, tai yra todėl, kad viskas keičiasi natūraliai, šiuo atveju turime tiesiog susitaikyti su tuo, kad niekas nesibaigia ir viskas baigiasi.
Tiesą sakant, tai yra natūralus nusiteikimas, su kuriuo turėtume atsikelti kiekvieną dieną, žinodami, kad viskas gali pasikeisti ir ką mes tiesiog turime padaryti, tai pabandyti daryti kuo geriau, nesijaudindami, kas nutiks, kai viskas baigsis? Tokiu būdu mes nesipriešiname pokyčiams, kurie nuolat vyksta įmonėje ir gyvenime.
Kiekviena krizė suteikia mums galimybę pripažinti klaidas, pasimokyti iš jų ir pakeisti tai, kas būtina.
Tai suteikia mums galimybę sužinoti, kas nebuvo padaryta gerai, ir užuot eikvoję laiko atsakingų žmonių paieškoms, naudingiausia yra nekartoti klaidos. Galiausiai, nepaisant to, kas sukėlė krizę, didžiausia proga, kuria galime pasinaudoti, yra mokytis.
Jei mūsų kasdienis požiūris yra noras mokytis iš klaidų, krizės nebus vertinamos kaip savaime suprantamos, o kaip nauja galimybė mokytis. Nori mokytis iš klaidų, tai turi palikti tam tikras emocijas, kurios mums kenkia, arba kas yra tas pats, tai išvalyti savo mintis apie tokias emocijas kaip gėda, pasididžiavimas, pavydas, meilė sau, noras tobulėti, baimė, be kita ko.
Kaip emocinis intelektas (EI) gali darbuotojus padaryti kūrybiškesnius?
Vien emocinis intelektas negali padaryti darbuotojų kūrybingesnių. Tai, kas juos gali padaryti kūrybiškesnius, yra emocinis intelektas, pritaikytas laisvės požiūriu.
Kūrybiškumas yra žmogiška vertybė, kurią galima plačiai išplėsti.
Kai žmonės išsilaisvina iš pasipiktinimo, neapykantos, pavydo, streso, blogos nuotaikos… išvalome savo mintis, tai leidžia mums susikaupti mėgaujantis dalykais, dalytis idėjomis ir dirbti vidinėje aplinkoje, kurioje nėra kliūčių, iš ten kiekvienas darbuotojas sugebės tai padaryti kuo geriau.
Kūrybiškumas iš dalies yra spontaniškas ir kilęs dešiniajame pusrutulyje, bet iš dalies taip pat yra apgalvotos kairiojo pusrutulio pastangos, kuriant tinkamas technikas ir įrankius naujoms idėjoms generuoti.
O kaip tapti inovatoriumi ir išradėju?
Inovatorius turi pasiekti rinką su savo idėja ir veiksmų planu ir primesti savo idėją per kūrybą ir reklamą.
Kita vertus, išradėjas turi nuodugniai žinoti tam tikrą problemą, turėti plačias žinias apie fizikos, chemijos, biologijos, matematikos, medžiagų mokslų įstatymus ir visa tai sujungti į tokią sistemingą strategiją kaip TRIZ.
Svarbu ne atsitiktinai išbandyti, kas galėtų veikti, o pritaikyti konkretų ir tiesioginį įrankį.
O ką daro išradėjas?
Kiekvienas išradimas yra ilgas kelias į neįmanoma.
Bet neįmanoma reiškia neįmanoma, naudojant esamą ir esamą žiniasklaidą.
Kūrybiškumas yra pirmasis žingsnis išradimo link, o išradėjas yra tas, kuris suranda ir taiko naują koncepciją, todėl neįmanoma tampa įmanoma.
Ar tiesa, kad mokymasis sukelia smegenų formos pokyčius?
Mokymasis keičia daugelį dalykų. Tyrimai su gyvūnais rodo, kad galvos smegenų sritys, kontroliuojančios judėjimą, treniruodamosi sudėtingam judėjimui, patiria smegenų žievės, padidėjusios tam funkcijai, plotą.
Taip atsitinka, pavyzdžiui, su smuikininkais. Nėra taip, kad smegenys tampa didesnės ar mažesnės, tai yra jų skaičiavimo savybių pasikeitimas.
Labai paprastas testas - kartoti grupei vaikų ir jaunuolių žodžius kartodamas jų smegenis.
Kiekvieną kartą pakartodami jiems žodžius, jų smegenys tapo greitesnės ir efektyvesnės. Kaip rodiklis matuojamas deguonies poreikio lygis kraujyje, kuris palaipsniui buvo mažinamas, nes smegenys dirbo efektyviau.
Taigi pasikeitė ne smegenų forma, o jų mechanizmai.
Kaip kuriamos žinios ir kūrybiškumas?
Aš laikausi švietimo ir ideologinių požiūrių, o mokymasis grindžiamas dvejopu pobūdžiu: natūraliu ir socialiniu.
Aš netikiu, kad norėdamas būti kūrybingas, būtinai turi modifikuoti save iš vidaus.
Jei esate motyvuotas ir žinote įrankių, kurie pažadina jūsų idėjų kartą, jūs jau einate į priekį.
Tada jūs turite turėti žinių apie tokią teoriją kaip TRIZ ir sistemingai jas taikyti.
Kūrybiškumas yra pirmas žingsnis į ilgą inovacijų kelią ir, jei turite atkaklumo, tai baigiasi išradimu.
Ar konkretų žmogų galima išmokyti būti kūrybingu?
Taip, žinoma, lygiai taip pat, kaip jūs galite išmokyti ką nors žaisti tenisą, jūs galite išmokyti žmogų optimizuoti kūrybiškumą, kurio reikalauja įmonės. Kadangi įmonės nereikalauja jokio tipo kūrybiškumo, jos reikalauja specifinio ir produktyvaus tipo.
Verslo kūrybiškumas turi savybių, pavyzdžiui, jums reikia puikių idėjų, laiko valdymo, taikyti nuoseklią teoriją, tokią kaip TRIZ, o kūrybiškumas turi būti mokomas neperžengiant organizacijos turimų galimybių, būtent tai ir svarbu.
Ar reikalingas geras klimatas, kad žmonės galėtų būti kūrybingi?
Neabejotinai turi būti pasitikėjimo, saviraiškos, intelektualinės laisvės, gero humoro atmosfera, tačiau tai priklauso nuo to, kaip geras humoras suprantamas.
Amerikietiškas humoras yra vienas dalykas, o vietinis humoras yra kita.
Ką jūs vertinate kūrybiškumo guru?
Jų yra labai nedaug, De Bono, Altshuller, Michalko, Von Oech, Rodríguez Mauro, Gardner ir kai kurie kiti.
Mane labiausiai vertina tai, kad bėgant metams jis nuolat auga ir yra platus jo teorijų ir pristatymų taikymo spektras. Vengimas kartoti yra kūrybinis ženklas.
Nuolatinis kartojimas ir neaugimas yra nulinio kūrybiškumo požymis, o kūrybiškumo neįmanoma išmokyti nebūnant kūrybingam.
Ar ką nors kritikuoji apie dabartinius mokytojus?
Nemanau, kad yra teisinga mokyti kūrybiškumo, kaip kažko vidinio, slapto ir neprieinamo žmogui ar paslapties, kurią reikia atidengti.
Pirmiausia reikėtų išmokti, koks yra bendras pripažintų specialistų susitarimo pagrindas, o tik po to ir papildyti tai, kas galvojama atskirai. Jei to nepadarysite, sutrumpės kūrybinis ir novatoriškas spektras ir pateksime į savanaudišką požiūrį, manydami, kad galime išradinėti vairą.
Todėl tiesa ir tai, kad reklamos kūrybiškumas turi kitokius metodus nei pramoninės, o ne meninės.
Be to, kiekviename kontekste reikia naudoti tinkamą įrankį, papildytą atitinkamomis žiniomis.
Galiausiai, seminarai, seminarai ir pratybos turi būti paruošti atsižvelgiant į įvairovę, motyvaciją ir pritaikymą atsižvelgiant į studentų kontekstą.
Ką reikia padaryti Lotynų Amerikoje, norint patekti į pirmąjį pasaulį?
Siūlau jums keletą idėjų:
Visose turtingose šalyse stipendijų ar stažuočių priežastis yra jaunų žmonių, kurie nusprendžia atsiduoti mokslui ir inžinerijai, nepaisant mažo, skaičius.
Be to, pradinių ir vidurinių mokyklų vaikai turėtų atlikti įdomius projektus mokslo dirbtuvėse, pavyzdžiui, suprojektuoti nedidelį povandeninį laivą ar robotą, turėdami galvosūkių ir kūrybinių problemų, arba mokytis Altshullerio išradimų principų.
Taigi suprantama, kad mokslas ir išradimai yra įrankiai daryti tai, ką nori padaryti, o ne tvora, kurią privalai peršokti, kad gautum gerą darbą.
2 - Yra tokių programų kaip Europos bendrijos ALFA III, kurios teikia techninę pagalbą ir atnaujinimą Lotynų Amerikos universitetų dėstytojams, siekiant paremti naujovių ir pramoninių gaminių projektavimo plėtrą, kuriose ES dalyvauja iki 90 proc. Tarptautiniu mastu pripažintos instruktoriaus išlaidos.
3 universitetai turi atnaujinti dalykus ir mokymo programas, susijusias su pokyčiais ir globalizacija. Šia prasme privatūs universitetai, bent jau Argentinoje, yra geriau pasirengę iššūkiams ir pokyčiams, nes yra nestruktūruoti.
4 -Kai jūs, kaip profesionalas, turėtumėte galvoti, kad jūsų žinios ir įgūdžiai blogėja per mažiau nei penkerius metus, todėl jūsų išsilavinimas turi būti tęstinis ir suprasti, kad magistrantūros laipsniai jau yra būtinybė.
5 - Taip pat atsižvelkite į tai, kad kas dveji metai žinių yra dvigubai daugiau, ir tada pamatysite milžiniškas kultūrines ir švietimo pastangas, kurias turime dėti savo kolegijose ir universitetuose, kad to neatsiliktume.
Prieiga ir informacijos apdorojimas yra panašūs tiek kompiuteryje, tiek žmogaus smegenyse?
Vienas iš kompiuterių ir smegenų skirtumų yra būtent duomenų saugojimas.
Kompiuteriai turi objektyvią prieigą prie visos juose esančios informacijos, tuo tarpu žmonės prieina prie informacijos pagal kontekstą, tai yra, mes prisimename susietus informacijos rinkinius.
Tai daro didelę reikšmę santuokiniams santykiams, nes kai tik prisiminsime, kad kartą su vyru nevalydami virtuvės, mes automatiškai prisiminsime visus kartus, kai jis to nepadarė, atmesdami visus laikus, kuriuos darė.
