Įvadas
Tai, kaip besimokantieji įgyja kalbas, buvo lingvistikos, mokytojų ir tyrėjų susidomėjimo tema. Bandant išsiaiškinti, kaip geriau išmokti kalbą, atsirado įvairių mokymo metodų, požiūrių ir teorijų. Kaip žinome, tai nėra lengvas procesas, nes jis reikalauja ne tik žinių įgijimo ir tam tikrų įgūdžių tobulinimo, bet ir būtinybės įsisavinti tikslinės kalbos kultūrą.
Svarbu padidinti žmonių susidomėjimą žinant daugiau klausimų apie egzistuojančias kultūras pasaulyje, gerbti, toleruoti ar prisitaikyti prie naujos kultūros priklauso nuo kiekvieno žmogaus sprendimo.
Taigi kultūros klausimas turi didelę vertę mūsų gyvenime, jei norime bendrauti su kitu, kitokios kultūros asmeniu ir būti efektyviai suprantamam.
Vystant mokymo (si) procesą, pradėta naudoti technologijas kaip kalbų mokymo pagrindą, ir tai nuo pat pradžių teikė didžiulį indėlį. Pasitelkdami technologijas studentai ne tik įgyja žinių ir lavina įgūdžius, bet ir didina savo kultūrą.
Šiame straipsnyje bus pateikta tam tikra informacija apie kultūros įgijimo būdą anglų kalbos pamokoje vaizdo įrašu.
Plėtra
Kaip sakoma, kad mokinius šiais laikais labiau traukia garsų ir vaizdų derinimas mokantis kalbų, vaizdo įrašų naudojimas mano anglų kalbos pamokose yra labai pristatomas.
Nepaisant to, kad atsirado naujų technologijų, leidžiančių praturtinti anglų kalbos mokymo procesą, mokytojai vis dar naudoja vaizdo įrašus savo klasėje dėl jo naudingumo. Tinklalapyje nėra lengva rasti tinkamą vaizdo įrašo turinį kaip pamokos pagrindą, nes yra daugybė vaizdo įrašų, kuriuose yra netinkamų vaizdų ar netinkamos kalbos.
Šiais laikais mokau anglų kalbą Havanos medicinos mokslų universiteto medicinos 3 kurso studentams, o knyga, kuri naudojama užsienio kalbos mokymui, vadinasi „III vizija“. Tame universitete studijuoja įvairių tautybių ir Kubos studentai. Kaip trečiojo kurso anglų kalbos programos dalis yra skyrius „Kelionės čia ir ten“. Pagalvojęs, kaip mokyti šį skyrių savo trečiojo kurso medicinos studentams, nusprendžiau išmokti kalbinio turinio iš interneto vaizdo įrašo, pavadinto „Gražiausios pasaulio vietos“, turinį. Šis vaizdo įrašas rodo kai kuriuos pasaulio miestus ir jo piliečių tradicijas bei kostiumus. Mano nuomone, tas vaizdo įrašas buvo labai tinkamas mokyti tos kalbos, nes buvo naudingas studentams tariant,tinkamą žodyną apie mokinių lygį ir gražius vaizdus judant. Be to, vaizdo įraše buvo pateikta autentiška anglų kalba, kuri padėjo studentams įgyti žinių iš vietinių gyventojų, ir tai yra vertingas aspektas, į kurį reikia atsižvelgti.
Kitas veiksnys, į kurį buvo atsižvelgta, yra mokinių klausymo ir kalbėjimo įgūdžių tobulinimas, nes, žiūrėję ir įtraukę medžiagą, jie diskutavo apie tai poriniame darbe ir grupėse, įtraukdami naujų klausimų, susijusių su vaizdo įrašu. vaizdo įrašas buvo pritaikytas daugiakultūrėje klasėje, o kai kurie mokiniai jau buvo buvę keliuose iš vaizdo įraše paminėtų miestų. Tai buvo klausimas, kuris padėjo palaikyti studentų diskusijas. Šia prasme kalbu ne tik apie anglų kalbos žinių tobulinimą, bet ir apie pačios kultūros plėtrą.
Šiuo metu kultūros svarba mokant užsienio kalbų (FLT) tampa plačiai pripažinta, o kultūros aspektas vykdomas klasėse. Apgailestaujama, kad net kalbų kursų knygose pateikiama informacija apie kultūrinius aspektus, tačiau su jais susiduriama nedaug. Štai kodėl dirbant su vaizdo įrašu „Gražiausios pasaulio vietos“; Sukūriau veiklos, įskaitant (parengiamąjį, supratimo ir pratęsimo darbą), rinkinį, skirtą mokiniams dirbti klasėje. Kaip baigiamąjį projektą, kurį jie turėjo surengti namuose kitai klasei, jie turėtų pristatyti žodinę prezentaciją apie savo šalį. Studentai turėtų dirbti kartu pagal savo tautybes ir jie galėjo laisvai atsinešti bet kokį suvenyrą, simbolį ar tipišką kostiumą, kuris identifikuoja jos šalį.
Tai buvo pati gražiausia semestro veikla, nes jie jautėsi labai laimingi kalbėdami angliškai ir pritaikydami visą anksčiau išmoktą gramatinį ir leksinį turinį apie savo tradicinį maistą, gėrimus ir drabužius, ką jiems patinka ar nepatinka daryti pagal tai jų elgesys. Svarbu paminėti, kad anglų kalba nėra jų gimtoji kalba, todėl buvo puiku pamatyti, kiek daug jie išmoko nuo kursų pradžios. Jausmingiausia dalis buvo tai, kad jie leido man nufilmuoti jų pristatymus, todėl baigusi pasveikinau juos už pastangas ir mes (aš, kaip mokytojas ir studentai) kartu analizavome kiekvieną filmą, kad nustatytume padarytą klaidą ar klaidą.. Ši veikla buvo labai naudinga studentams, nes jie suprato apie taijų kalbos pažanga ir motyvacija buvo labai išvystyta mokant anglų kalbos mokymosi proceso.
