Studentų savivaldos ir dalyvavimo lyderystė unah

Studentų rezidencija - tai priemonės, kurias aukštojo mokslo centrai (CES) turi tenkinti būtiniems studijų ir studentų gyvenimo poreikiams, reikalaujantiems stipendininkų sąlygų tobulinti studijas, jiems tapti Bendruomenė ir yra labai svarbi aplinka formuojant ir plėtojant mokinių vertybes.

Visi socialiniai veikėjai, dalyvaujantys studentų studentų rezidencijose, kartu su Studentų taryba turi parengti ir įgyvendinti švietimo ir politinio ideologinio darbo politiką, kurios reikia laikytis, atsižvelgiant į CES nustatytas bendras gaires, siūlantys perdaryti strategiją. politinis-ideologinis darbas tais, kurie analizuojami mėnesio direktorių valdybos patvirtintuose dokumentuose.

Šiomis pastangomis svarbus ugdymosi instruktoriaus darbas formuojant etines, politines ir ideologines vertybes Studentų rezidencijose, atsižvelgiant į jaunimo prioritetus, diferencijuoto darbo žmogaus atžvilgiu, atliekant specialias užduotis, skirtas studentams. nuo įstojimo į aukštąsias mokyklas yra tas pats išmatuojamas vertinant transformacijas studijų pabaigoje

Savivaldos veikimo Havanos agrarinio universiteto (UNAH) studentų rezidencijoje vertinimas, dokumentų, reglamentuojančių autoriaus, kaip Studentų rezidencijos darbuotojo 10 metų, atliekančio 10 metų vadovo funkciją, darbas ir konsultavimas Ugdymo darbo departamentas ir direktorius leido mums nustatyti trūkumų grupę, trukdančią pasiekti labiau dalyvavimo kryptį, nurodančią užduotis ir veiksmus, kuriuos studentai turi atlikti per Rezidencijos tarybą.

Ir tai leido mums paruošti švietimo darbo strategijos pasiūlymą, pasiekti didesnį studentų lyderystę, kuri prisidėtų prie efektyvesnio savivaldos vystymo JT UNAH rezidencijoje.

Studentų lyderystė

Lyderystė yra labai domina ir šiuo metu domina visose viešojo ir privačiojo sektorių srityse ir organizacijose daugelyje šalių. Žmonių ir jų įterpimo į šiuolaikinę visuomenę klausimas šiame amžiuje sulaukė ypatingos aktualijos. Lyderystės kaip funkcijų tyrimas organizacijose įgijo stiprybės.

Ši perspektyva pabrėžia ne lyderio savybes ar elgesį, bet „aplinkybes, kuriomis žmonių organizacijos integruojasi ir organizuoja savo veiklą siekdamos tikslų, ir pakeisdamos lyderio funkcijas dinamiškų santykių prasme“.

Studentų vadovai sugeba pakeisti sistemas, siūlydami tinkamus naujų problemų sprendimus, priimdami ir susidurdami su naujų galimybių keliamais iššūkiais, tačiau, svarbiausia, jie geba įtraukti kolegas ir įpareigoti juos siekti organizacijos tikslų.

Be to, jie daro didelę įtaką tiek, kad bet koks jų poelgis turi atgarsį studentų bendruomenėje ir kiekviename priimtame sprendime parodo, kad vertina organizacijai svarbias vertybes.

Pagrindinės aplinkybės

1960 m. Lapkričio 7 d. Šalyje buvo sukurtas „Universiteto stipendijų planas“, kuris buvo pradėtas kurti įvairiuose Havanos miesto pastatuose, tokiuose kaip G ir 25, Line ir I, F ir 3ra bei 12 pastatuose. ir Maleconas, visi pagal savo senąją struktūrą pavaldūs Havanos universitetui.

Poreikis išplėsti aukštojo mokslo studijas skirtinguose šalies regionuose paskatino studentų rezidencijas visose universiteto įstaigose.

Šiuo metu visos šalies aukštesnio lygio įstaigos turi studentų gyvenamąsias vietas, kuriose 80% studentų, įtrauktų į įprastus dienos kursus, yra vidutiniškai šalyje.

Dėl šios priežasties jie yra prioritetiniai scenarijai, kaip Aukštojo mokslo centrų (CES) direktoratai rūpinasi stipendijos gavėjais, kurių užduotis yra vykdyti švietimo darbą su stipendijų gavėjais; Kaip pagrindinis principas, jie turi laikytis visapusiško požiūrio ir apibūdinti glaudžią studentų politinio, patriotinio ir internacionalizmo, darbinio, moralinio, estetinio ir fizinio ugdymo sąveiką.

Sujungiant visų centro veiksnių, vienaip ar kitaip turinčių įtakos formuojant mūsų studentų asmenybes, pastangas, užtikrinančias jų gyvenimo sąlygas.

Aukštojo mokslo ministerijos švietimo darbo programoje (1990 m. Rugsėjis), atsižvelgiant į jos pagrindinius tikslus, teigiama: „pagrindinis švietimo tikslas yra asmeninių įsitikinimų ir elgesio įpročių formavimas ir visiškai išsivysčiusių asmenybių, galvojančių apie mąstymą, formavimasis ir elgtis taip, kad būtų tinkama kurti naująją visuomenę ir ginti revoliucijos užkariavimus “ir ugdyti studentus aukščiausiomis patriotinėmis, moralinėmis ir etinėmis vertybėmis, taip pat perduoti reikiamas žinias apie visuotinę mūsų šalies kultūrą ir istoriją.

Šiuo atžvilgiu dabartinis aukštojo mokslo ministras Juanas Vela Valdés atkreipė dėmesį į naujojo Kubos universiteto misiją, kuri yra: „baigti konkurencingą specialistą, įvaldytą techniką, bet turintį humanistinį mokymą, suteikiantį prasmę jo praktikai per bendrą struktūrą. visuomenės, tai padaro jį labiau laimingu žmogumi…. "Kita vertus," nei pati technologija, nei pačios žinios, nei pats efektyvumas neturės reikšmės, jei jos nebus naudojamos šalies labui., valstybės, žmonių “.

Siekdamas užtikrinti integruotą mokymo proceso organizavimą, universitetas turi pagrindinę magistro strategiją, kuria siekiama švietimo ir politinio-ideologinio darbo.

Ši strateginė prognozė apima visas pagrindines rezultatų sritis, tokias kaip profesinis mokymas, mokslo ir technologinės inovacijos, antrosios pakopos ir profesinis tobulėjimas, universiteto plėtra, žmogiškųjų išteklių valdymas, ekonomikos valdymas ir materialinis užtikrinimas, gynyba ir apsauga.

Į tobulinimo mokymo sritį įtraukiamos studentų rezidencijos, kurių tikslas - pasiekti asmeniniams poreikiams pritaikyto švietimo ir politinio-ideologinio darbo padarinius „geresniais rezultatais mokymo proceso koncepcijoje, vykdyme ir valdyme, nurodytame išsamiame studente. ir garantuoja teisingą pedagoginio modelio taikymą kiekvienoje iš studijų formų, vykstančių universitete. “.

Studentų rezidencijų charakteristikos konstruktyvios formos ir eksploatavimo atžvilgiu, jų padėtis atsižvelgiant į centro patalpas ir jų galimybių panaudojimas iš esmės skiriasi, todėl kiekvieno projekto darbo projekcija turi būti pritaikyta jų ypatumus ir sąlygas, tačiau visada atsižvelgiant į Aukštojo mokslo ministerijos (ŠMM) išleistas ESR gaires.

UNAH studentų rezidencijos ypatybės

Havanos agrarinis universitetas (UNAH), įkurtas 1976 m. Rugsėjo 7 d., Turintis keturis fakultetus, tuo metu vadinamą Havanos aukštesniuoju žemės ūkio mokslų institutu (ISCAH) su daugybe Kubos ir užsienio studentų, dirba susirašinėdamas su Komunistų partijos programa (1987 m.), Kurioje, minint komunistinį naujos kartos formavimąsi, buvo pareikšta:

"Jų mokymas dabar yra pats svarbiausias ir transcendentinis ideologinio darbo tikslas, ty misija, pagrindinė jaunųjų komunistų sąjungos, jaunimo ir novatoriškų švietimo įstaigų judėjimo esmė".

Studentų rezidencijos tarybos veikla UNAH

Studentų rezidencija yra palankus dalyvavimo lyderystei scenarijus, studentų savivalda, kaip dalyvavimo lyderystės stilių, plėtojama Universiteto studentų federacija (FEU) per Rezidencijų tarybą.

Rezidencijų tarybos atrankos ir rinkimų procesas prasideda studentų vadovų rinkimais kolektyvuose, formuojama kandidatūra ir vykdomas slaptas balsavimas, dėl kurio studentai gauna daugiausiai balsų už renkamus prezidento postus. ir du viceprezidentai, patys pastatų vadovai yra šios tarybos nariai.

Šis rinkimų procesas turi būti plėtojamas gegužės ir birželio mėnesiais, nes tai leidžia paruošti ir apmokyti šiuos išrinktus studentus, o jų valdymo struktūra yra suformuota taip, kad atstovautų jiems savivaldos procese, o tai reiškia studentų ir studentų įsipareigojimą, atsakomybę. vertybių, orientuotų į kolektyvizmą ir socialinį dalyvavimą, formavimas.

Studentai, kurie sudaro Rezidencijos tarybą, yra mokomi ir vadovaujami Studentų rezidencijos švietimo darbo skyriui, susipažinę su pagrindiniais švietimo darbo strategijos aspektais, iš kurių jie kuria savo programas, atsižvelgdami į skirtingas studentų interesus, apmokestinant bendruosius interesus, nustatytus Aukštojo mokslo centrų stipendijų studentų statuto organizacinėse gairėse.

UNAH studentų savivaldos veikimo įvertinimas

Tyrime dalyvavo UNAH studentų rezidencijos studentų stipendijų bendruomenė. Tyrimas buvo atliktas 30% studentų iš viso 931 stipendijos studento, kuris prilygsta (310) studentams, ir taip pat iš viso (20).) FEU_UJC vadovai. Taip pat buvo atsižvelgiama į pokalbius su studentais ir darbuotojais. Sistemingai taikant dalyvavimą stebint procesą.

Imtį taip pat sudarė: Studentų rezidencijos tarybos nariai: prezidentas ir 3 jos pavaduotojai. (4), iš kurių dirba 10 pastatų valdytojų. (10), UJC sekretorius ir centro ESF prezidentas kartu su kitais vadovais, tokiais kaip fakultetų pirmininkai (6).

Studentų rezidencijų taryba yra atsakinga už šio vadovavimo stiliaus įgyvendinimą, ji vaidina esminį vaidmenį plėtojant švietimo, politinį ir ideologinį darbą su studentais, todėl jis turi būti pasiektas:

1. Kad Tarybos nariai būtų renkami iš savo grupių, kad būtų užtikrinta proceso kokybė ir kad jie būtų pripažinti lyderiais.

Analizuojant šį aspektą buvo nustatyti šie sunkumai:

• FEU ir UJC nesudaro veiksmingos politikos, kuri nustatytų ir ugdytų jaunimo lyderius šiai veiklai. Tyrimų rezultatuose nustatyta, kad 70% studentų nedalyvavo rengiant kandidatūrą į Rezidencijos tarybą, be to, 51,3% anksčiau nežinojo, kokią kandidatūrą siūloma balsuoti. Taip pat pabrėžiama, kad 34,8 proc. Apklaustų studentų rinkimų rezultatus žinojo per aktą, 8,1 proc. - per radiją, 2,6 proc. - per propagandą, 21,6 proc. kiti studentai ir 29,7 proc. jų nepažinojo.

Kalbant apie UJC_FEU vadovų apklausą, buvo įvertinta, kad 70% vadovų dalyvavo rengiant kandidatūrą, o 80% anksčiau žinojo apie kandidatūrą, tačiau pastebima, kad 20–30% lyderių to nepadarė. praktiškai dalyvavo rinkimų procese. Kadangi rinkimuose vyrauja spontaniškumas, 70% apklaustų studentų balsavimą vykdė iš tikrųjų nežinodami kandidatų sudarymo studentų trajektorijos.

• Studentai turi mažai žinių apie studentų savivaldą, tačiau atliktose apklausose 48,4% apklaustų studentų pripažįsta studentų savivaldos, kaip dalyvavimo valdymo stiliaus, užtikrinančio didesnę atsakomybę ir atsidavimą savo organizacijai siekiant geresnių rezultatų, svarbą. jos veikimą ir sprendžiant problemas.

30% apklaustų studentų vadovų savivaldos nelaiko dalyvavimo lyderystės stiliumi, daugiausia dėl neišmanymo, tik 20% pripažįsta tai kaip lyderystės formą, o likę 40% pripažįsta savivaldą kaip kokybės Tarybos darbo kokybę. Rezidencija ir kaip gyvenamosios vietos valdymo darbo kokybė.

• Studentai nepakankamai žino aukštąsias mokyklas reglamentuojančias disciplinos normas, Studentų nuostatus, tai parodo jų pareigų ir teisių nežinojimas. 48,7% studentų savo žinias apie normatyvus ir standartus vertina kaip teisingus, 32,2% - gerai ir 13,5% - kaip blogus, tik 2,6% - labai gerai.

Analizuodami vadovų apklausą, mes nustatėme, kad 40% nurodė, kad taisyklių ir standartų žinių ir žinių lygis yra geras, 30% - teisingas, o dar 30% nurodė, kad tai yra blogai. Tiek studentai, tiek vadovai mažai žino taisykles ir nuostatus, reglamentuojančius Rezidencijų tarybų darbą, siekiant užtikrinti studentų savivaldą ir apskritai stipendijų gavėjų gyvenimą.

• Rinkimų grafikas neįvykdomas, o vykdant kartu su mokslo metų pradžia ar vėliau, naujai išrinktų narių mokymo veiksmai nėra garantuojami. Įdomu buvo tai, kad apklausti studentų vadovai nesutampa rinkimų dieną, kai atsakydami į apklausas jie nurodė skirtingas datas, 40% apklaustų lyderių atsakė, kad jie vyko rugsėjį, 20% nurodė, kad tai buvo įvykdyta per mėnesį. Gegužę, o liepos mėnesį - 10 proc.

Buvo akivaizdu, kad visiems Rezidencijos tarybos nariams nebuvo aiškus rinkimų procesas, ir buvo įrodyta, kad jie neatliko darbo prieš rinkimus, motyvuodami ir didindami supratimą apie šio proceso svarbą studentams ir jų gyvenimo kokybę. Rezidencijoje.

Buvo nustatyti pagrindiniai tinkamo Rezidencijos tarybos veikimo sunkumai, jos narių mokymas atlikti užduotis ir veiksmus Studentų rezidencijoje. Jaunimo vadovai, vadovaujantys procesams skirtingose ​​Studentų rezidencijos vietose, neturi savybių ir patirties. Norint tinkamai įvykdyti šią atsakomybę, akivaizdu, kad jie nėra siūlomi studentams, turintiems daugiau sąlygų ir galimybių, o tai rodo, kad geriausi mokantys studentai neužima pareigų Rezidencijos taryboje.

Kaip nurodyta ankstesnėje pastraipoje, gegužės ir liepos mėnesiais Rezidencijos tarybos rinkimų procesas nebuvo vykdomas, jis buvo vykdomas rugsėjį, nes trūko studentų vykdyti šią veiklą. Interviu su UJC_FEU lyderiais jie pripažįsta, kad neturi veiksmingos kadrų politikos, ir iškelia šią situaciją kaip vieną iš pagrindinių trūkumų, kuriuos jie patiria vykdydami mokomąjį darbą studentų rezidencijoje.

2. Rezidencijos tarybos narių dalyvavimas priėmimo procese ir stipendijos skyrimas naujiems studentams.

Analizuojant šį aspektą buvo nustatyti šie sunkumai:

• Nauji studentai nėra diagnozuojami, kiekvienas atvejis nėra traktuojamas skirtingai, prioritetų tvarka nustatoma skiriant stipendijas fakulteto direkcijai, neįvertinant Tarybos narių nuomonės Universiteto gyvenime nėra jokio studento inicijavimo proceso, praleidžiama galimybė, be kita ko, pranešti apie savo pareigas ir teises, gyvenamosios vietos taisykles, kolegos pareigas.

3. Drausmės komisijų kokybė. UJC_FEU organizacijų lyderiams atliktos apklausos rezultatuose buvo akivaizdus Studentų rezidencijos tarybos vaidmuo šioje svarbioje veikloje.

Tai erdvė, kurioje analizuojamos studentų vykdomos disciplinos studentų rezidencijoje, atstovaujant fakultetus, ir imamasi atitinkamų drausminių priemonių. 60% vadovų Tarybos narių vaidmenį vertina pasyviai.

Per FEU_UJC vadovų apklausą buvo matyti, kad 70% analizių atliekama fakulteto lygiu ir kad jų dalyvavimas drausminiuose procesuose nėra sistemingas. Nebuvo įmanoma, kad dauguma analizių būtų atliktos pedagoginėse grupėse, buvo surengta tik 10% - tai aspektas, kurį organizacijos turi peržiūrėti, kad būtų užtikrinta didesnė studentų lyderystė ir didesnis studento vientisumas. mokymo (si) procesas.

Analizuojant šį aspektą buvo nustatyti šie sunkumai:

• Studentai nežino drausmės nuostatų ir įstatų, todėl atsiranda rimtų pažeidimų ir pažeidimų.Disciplinos tarybos nariai nežino drausmės taisyklių ir statutų, iškreipia jų švietimo ir drausmės tikslus. Programavimas nėra garantuojamas. Rezidencijų tarybos, fakultetų ir organizacijų (UJC, FEU) atliktų pastatų ir kambarių patikrinimų nėra. Sisteminta erdvė diskusijoms apie disciplinas nėra. Drausmės bylos parengimas užtrunka. Drausmės komisijos ne visada sudaro visi nariai, kaip nustatyta studentų gyvenamosios vietos drausmės nuostatuose. Drausmės teismai nėra sistemingai rengiami reikiamu laiku,Netinkamų priemonių imamasi kenkiant jų švietimo vertei.

4. Garantuojama emuliacija kaip varomoji jėga visai studentų veiklai studentų rezidencijoje.

Galima buvo pastebėti, kad emuliacijos sistema nėra sisteminė, nors 59,4% apklaustų studentų teigia, kad egzistuoja emuliacijos sistema, ir 40% vadovų, tačiau 29,7% studentų nurodo priešingai, o 60% lyderių.

37,8% apklaustų studentų pripažįsta, kad rungtyniavimas yra transliuojamas radijo bazėje, o 20% vadovų, 51,3% apklaustų studentų sako ne, o 80% vadovų tai patvirtina.

37,8% studentų pripažįsta, kad periodiškai atliekami vertinimai, o 30% vadovų, 42,3% teigia, kad to nedaro, o 70% vadovų tai patvirtina.

51,3% studentų deklaruoja, kad yra atlikti atitinkami mėgdžiojimo patikrinimai, ir 30% vadovų, tačiau 37,8% išreiškia, kad to nedaro, ir 50% vadovų teigia, kad to nedaro.

Paklaustas, ar gyvenamosios vietos emuliacijos sistema atlieka minėtas funkcijas, 48,8% apklaustų studentų išreiškia, kad taip, o 10% vadovų tai patvirtina, tačiau 37,8% studentų teigia ne, o 40% vadovų sako ne.

Kaip matyti iš analizės, susijusios su emuliacijos plėtra Studentų rezidencijoje, akivaizdu, kad ji nėra vykdoma taip, kaip nustatyta kiekvienu laikotarpiu, ir kad studentai neturi žinių apie emuliacinį patikrinimų grafiką.

Tyrimo rezultatai, susiję su funkcijomis, kurias socialistinė emuliacija turi atlikti studentų rezidencijoje, yra šie:

• Skatinkite studentų, 51,3 proc. Studentų ir 90 proc. Vadovų, dalyvavimą. Užtikrinkite, kad užduotys būtų atliktos, 37,8 proc. Studentų ir 90 proc. Vadovų. Kad laimėtojas būtų apdovanotas, 27% studentų ir 70% vadovai. Dėl šios priežasties kritikuojami 13,5 proc. Studentų ir 70 proc. Lyderių. Kad išsiugdyta konkurencijos dvasia, 42,2 proc. Studentų.

Lyderių buvo paklausta, ar, jų manymu, Studentų rezidencijos emuliacijos sistema atitinka funkcijas, kurias jie apklausoje iškėlė apie emuliacijos sistemą. 10,0% atsakė taip ir 40,0% atsakė ne.

• Emuliacija įforminta. Stimuliacijos, paskatų ir apdovanojimų sistema, atitinkanti emuliacinius parametrus, nėra sukurta. Emuliacijos patikrinimai nėra sistemingai atliekami. Sargyba, kareivinės ir švietimo rezultatai į emuliacinį poveikį neatsižvelgiama. stipendijos studento, atėmus analizės išsamumą.

5. Funkcinė ir sisteminė Studentų gyvenamosios vietos tarybos veikla.

Atlikti interviu parodė, kad studentų vadovų nestabilumas, neturėjimas reikiamų gebėjimų ir pasirengimo trukdo išlaikyti stabilią struktūrą ir gerą rezidencijos tarybos funkcionavimo bei valdymo metodą, dėl šios priežasties šiuo metu vykdomi pokyčiai ir pertvarkos. vadovavimo stilių, kad būtų užtikrintas stabilumas ir jaunimo lyderių pasirengimas tinkamomis sąlygomis.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai:

• Negarantuojama efektyvi struktūra, kurią sudaro prezidentas ir viceprezidentai ir kuri palaiko Studentų rezidencijos tarybos funkcionavimą, neužtikrintas dalyvavimo lyderystės stilius, studentų vadovavimo stoka, Rezidencijos tarybos narių vadovavimas. kurie sudaro Rezidencijų tarybą, nėra mokomi ir nėra orientuoti nukreipti kitus studentus. Trūksta žinių apie drausmės nuostatus, pagal kuriuos jie turėtų juos taikyti. Ryšys tarp Rezidencijos tarybos, Rezidencijos direkcijos ir fakulteto direkcijos tarybų yra sunkus. Dėl stipendijų studentų sprendimų nesikonsultuoja ir jų nepriima, todėl šį kriterijų gali pamatyti 86,4% apklaustų studentų.Studentų bendruomenė ne visada identifikuoja savo studentų lyderius kaip vadovus, o tai sukelia motyvaciją, nesuinteresuotumą ir bendravimo stoką.

Analizuodami studentų apklausos prieš klausimą rezultatus, jei jie įvardytų kai kuriuos dabartinės Rezidencijos tarybos narius lyderiais, 51,3% atsakė neigiamai.

Lyderių atveju 70% teigė pripažįstantys dabartinės Rezidencijos tarybos narius lyderiais.

Lygiai taip pat buvo akivaizdu, kad studentai nežino apie Rezidencijos tarybos funkcijas, ir tai atsispindi įsitikinus, kad 67,5% studentų dar kartą patvirtina, kad jų nepažįsta 80% vadovų, teigiančių, kad juos žino.

Akivaizdu, kad vadovai ir studentai neatskleidžiami ir nebendrauja.

• Drausmės priemonės nebetaikomos reikalavimų nesilaikantiems studentams. Rezidencijos tarybos narių darbo strategijos centralizavimas apibrėžiant tikslus ir darbo kriterijus.Nustatomas tęstinumas studentų gyvenamosios vietos tarybos nariuose.Ne. Jie garantuoja stabilią struktūrą savaitgaliais ir neskatina mokslininkų dalyvavimo.

6. Vertinimo proceso kokybė.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai:

• Studentų vertinimai rezidencijoje nėra atliekami griežtai. Neatsižvelgiama į įvairius vertinimo etapus (mėnesinį, ketvirtinį ir metinį). Nerekomenduojama atlikti nuodugnios studentų įvertinimų analizės. Stipendijų gavėjams pedagoginėse grupėse į stipendijos gavėjo vertinimą neatsižvelgiama rengiant išsamų studento vertinimą kurso pabaigoje ir laipsnį. Jie neturi kriterijų, kai pasirenkami geriausi skirtingų studentų studentai. vertinimo laikotarpiai. Neturi kriterijų renkantis išsamiausią abiturientą, nes jie nėra sistemingi vertinimuose. Studentų vadovai nėra pakankamai kritiški vertindami mokslininką. Lyderiai įrodo, kad yra paternalistiški vertindami.Į įvertinto kambario ar grindų narių kriterijus neatsižvelgiama.

7. Nepriklausoma programa, pagrįsta jūsų tikslais.

Pokalbių metu buvo patvirtinta, kad jie neturi programų ar strategijų, kaip būdų užsibrėžtiems tikslams pasiekti. Rezidencijoje jie neturi švietimo darbo projektų, apklausoje paklausę, ar žino kokios nors rezidentūros programos veiklą, studentai ir vadovai teigia, kad to nedaro.

Kalbėdami apie žinias apie kai kuriuos aspektus, kuriuos turėtų apsvarstyti programa, jie paminėjo apsaugų ir kareivinių realizavimą.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai:

• Jie nesudaro sistemingos studentų mokymo strategijos, skirtos išmokti apie savivaldą, rezidencijos taisykles, jų užduočių, įsipareigojimų planavimą ir studentų gyvenamosios vietos darbo tikslų formavimo bei įvertinimo procesą. Švietimas studentų rezidencijoje Trūksta komunikacijos kanalų ir žiniasklaidos. Kryptis nėra dalyvavimas Studentų rezidencijos vizijos apribojimai Erdvės nėra sukurtos problemų analizei ir aptarimui, strategijų pasiūlymams ir (arba) Darbo programos trumpalaikiams, vidutinės trukmės ir ilgalaikiams sprendimams teikti. Mėnesiniai susitikimai su studentais nėra sistemingai vykdomi.

8. Mobilizuojanti studentų galia.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai:

• Vykdomos mobilizacijos veiklos registracija ir kontrolė nėra sisteminga. Jie neturi struktūruoto savanoriško darbo mobilizavimo lygių. Jie neturi tinkamos informacijos apie mobilizacijos veiklą. Mobilizacijose savaitgaliais paprastai dalyvauja nedaug studentų ir visada tie patys.

9. Ryšio efektyvumo kokybė.

Pokalbiuose su lyderiais jie pripažįsta, kad komunikacijos veiksmingumas yra menkas, ir jie nesugebėjo sukurti sistemos, kuri tai garantuotų.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai:

• Mechanizmas, sukurtas studentų kriterijus perduoti patenkinamai ir greitai reaguojančiai institucijai, neveikia tinkamai. Kartais, perdirbant juos, studentų kriterijai iškraipomi. Ne visada naudojamas skleidžiamas grafikas su teisinga ir tikslia žinute. Universiteto radijo baze naudojamasi mažai arba jos visai nėra. Studentų rezidencijos biuletenio ir (arba) laikraščio nėra.

10. Vykdomo vaidmens kovojant su prevencija įgyvendinant nacionalines ŽIV, lytiniu būdu plintančiomis ligomis, alkoholizmo ir narkotikų programomis kokybė.

Pokalbių metu buvo nustatyta, kad jie neturi veiklos programos šioms nacionalinėms programoms įgyvendinti.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai:

• Kartais jie nėra pakankamai integruoti į Universiteto išplėtimo skyrių. Jie neieško prevencijos programų rekomendacijų, nepakankamai nurodo ir viešina veiklą, kurią šios programos sukuria universitete. Jie nereklamuoja mokslinių konferencijų ar diskusijų šiomis dominančiomis temomis. jaunimui. Apsaugos priemonės nuo venerinių ligų studentams neskatina tinkamo naudojimo. Nedirbkite kartu su medicinos personalu, kai jie išrašo ligas ir netinkamai naudojasi tuo, kad sąlygoja alkoholizmo ir rūkymo įpročius. Jie nedalyvauja. vykdant skiepijimo programą.

11. Socialinės ir valstybės turto priežiūra.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai.

• Jie neturi greito reagavimo sistemos, leidžiančios susidurti su bet kokiomis neteisėtomis ar politinėmis apraiškomis. Emuliaciniuose parametruose socialinio turto ir valstybės turto priežiūra nėra numatyta. Jie neturi erdvių, skirtų aptarti šiuos svarbius aspektus. Nepakankamas prevencinis darbas. Jie neperduoda šių temų pedagoginėms grupėms diskusijoms. Jie pasyvūs, kai kritikuoja studentą dėl vieno iš šių aspektų. Paprastai tai daro įstaigos atstovai, jiems sunku nustatyti elgesio, tvarkos ir švaros įpročius.

12. Organiškumas politinių ir masinių organizacijų bei Rezidencijos tarybos darbe.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai:

• Nepakankamas politinių ir masinių organizacijų mokymas ir orientacija Studentų rezidencijos tarybos nariams Mažai atsiliepimų apie studentų problemas rezidencijoje teikia politinių ir masinių organizacijų vadovai. Nepakankamos erdvės, kad politinės ir masinės organizacijos galėtų kontroliuoti ir vertinti studentų gyvenamosios vietos tarybos veiklą. Studentų rezidencijos tarybos nariai mažai reikalauja, kad politinės ir masinės organizacijos Laikykitės nusistovėjusių ir dirbkite vieningai rezidencijoje.

13. Ugdomojo darbo projekto įtaka studento mokymo procesui gyvenamosios vietos aplinkoje.

Šiuo klausimu pokalbių su studentais ir lyderiais metu buvo sužinota, kad edukacinio darbo projektas neapima veiklos, prisidedančios prie Studentų rezidencijos kūrimo, ir kad Studentų rezidencijos taryba nedalyvauja rengiant ją kaip nustatyta.

Analizuojant šį aspektą, buvo nustatyti šie sunkumai.

• Rezidencijos tarybos nariai nedalyvauja rengiant įvairių metų švietimo darbo projektus. Rengiant projektą, neatsižvelgiama į stipendijos gavėjų interesus. Studentai nežino, ar projektas turi veiksmų Pedagogai mažai valdo švietimo projektą ir nedalyvauja švietimo veikloje rezidencijoje. Pedagoginės grupės nenusimena diferencijuoto darbo su kiekvienų metų stipendijos studentais, kurie turi socialinių problemų.

14. Kokybės, atsižvelgiant į apklaustų studentų kriterijus, kurias turi vadovai, kad būtų pripažinti tokiais:

• Gebėti sukurti erdves klausytis bendruomenės studentų kriterijų, 70,2% Būkite kūrybingi, 51,3%. Turėkite gerus komunikacijos metodus, 51,3%. Būkite entuziastingi ir atstovaukite studentų kūnui, 48,6%. pripažinta studentų organizacija, 35,1 proc. nes Rezidencijų taryba ne visada pristatoma studentų masėms ir kartais tarybos pertvarka vykdoma nežinant. Būdami kovingi, 32 proc.

Kaip galima pastebėti, kad studentai turi savybes, kurias jie pripažįsta lyderiams, jie teikia pirmenybę tam, kas minima, jog yra erdvių, kad galėtų įsiklausyti į jų kriterijus, nes tai garantuoja, kad siūlant sprendimus bus atsižvelgiama į jų nuomones ir išvengiama autoritarizmo..

15. Analizuojant lyderių kriterijus, susijusius su savybėmis, kurios daro didžiausią įtaką nustatant studentų lyderį.

Pagal apklausų prioritetų tvarką:

• Būti pripažinta studentų bendruomenės, 80,0%. Mėgaukitės prestižu prieš mišias, 80,0%. Klausykite kitų narių ir priimdami sprendimus atsižvelkite į juos, 70,0%.

16. Lyderių kriterijų analizė, atsižvelgiant į aspektus, kurie riboja Rezidencijos tarybos veiklą.

• Jie nesukuria erdvės aptarti studentų požiūrio, 90,0 proc. Informacija neperduodama studentams, 90,0 proc. Nepavyksta sukurti efektyvaus ryšio tarp institucijos ir studentų, 80,0 proc. Nedalyvauja procesuose Rinkimų, 50,0 proc., Jie nedalyvauja drausmės tarybose, 40,0 proc., Nedalyvauja rezidencijų tarybose, 40,0 proc.

Vertinant studentų savivaldos veiklą UNAH, buvo nustatyta, kad yra sunkumų, kuriuos būtina pašalinti, siekiant efektyvaus darbo, užtikrinančio dalyvavimą ir studentų lyderystę sprendžiant jų problemas ir kuriant gyvenamąją vietą. Studentas, svarbi universiteto bendruomenės gyvenimo erdvė.

Todėl norint pasiekti didesnį studentų lyderystę, kuri prisideda prie efektyvesnio savivaldos vystymo UNAH rezidencijoje, būtina švietimo darbo strategija.

Ugdomojo darbo UNAH studentų rezidencijoje strategijos pasiūlymas.

Kodėl švietimo darbo strategija?

„Strategija yra planas, apimantis aukščiausius visos organizacijos tikslus, strategijas ir nuoseklius veiksmus. Gerai suformuluota strategija padeda organizuoti ir paskirstyti organizacijos išteklius į unikalią ir perspektyvią padėtį, atsižvelgiant į jos pasiekimus ir trūkumus, numatant aplinkos pokyčius ir nenumatytus atvejus protingai pasipriešinant.

Ugdymo darbo UNAH studentų rezidencijoje strategija

1. Užtikrinkite, kad rinkimų procese, kuriame renkama Rezidencijos taryba, būtų pasiekta:

• Užtikrinkite, kad procesas vyktų nustatytais gegužės - birželio mėnesiais. Prieš rinkimus atlikite darbą, kad motyvuotumėte ir suprastumėte proceso svarbą studentams. Jie turi vykdyti programos, užtikrinančios balsavimo grafiką, pasiūlymą. organizacijas, kad studentai siūlytų savo kandidatų į Rezidencijų tarybą pasiūlymus iš grindų, pastatų lygio, atsižvelgiant į rinkimus rezidencijos lygyje, per freskomis ir radijo baze skleisti studentų autobiografiją. pasiūlė integruoti gyvenamosios vietos tarybos rinkimų biuletenius. Pristatydami gyvenamosios vietos tarybos narius į studentų susirinkimus, kai jie bus išrinkti, garantuoja naujai išrinktų rezidencijos tarybos narių mokymą.

2. Priėmimo į universitetus procesą ir suteikiant stipendijas naujiems studentams teikite pirmenybę:

• Garantuojama visų naujų studentų apklausa ir diagnozavimas siekiant nustatyti prioritetinę tvarką suteikiant teisę į stipendiją. Gavę studentų centro apžvalgą ir studentų rezidencijos veiklą bei pareigas ir teises, kurias turi stipendijos gavę studentai.

3. Sudarykite mokymo planą, prisidedantį prie švietimo darbo stiprinimo kartu su visais Rezidencijos tarybos nariais, įskaitant pastatų ir grindų vadovus bei švietimo specialistus, įskaitant mokymo veiksmus, skirtus atnaujinti.

Per įvairius kanalus: konferencijas, pokalbius, radijo bazę ir freskas

• Dalyvavimo vadovas Studentų savivalda. Mėnesį paskelbti Studentų rezidencijos nuostatai ir drausminiai įstatai. Nacionalinė programa dėl ŽIV-STI-CIDA, rūkymo ir piktnaudžiavimo narkotikais.

4. Užtikrinkite, kad Studentų gyvenamosios vietos tarybos struktūra veiktų sistemingai, pasiūlykite FEU ir UJC įvairiais valdymo lygiais, kurie įgyvendina, kontroliuoja ir vertina atitiktį vertinimo rodikliams, kurie buvo taikomi šioje byloje..

5. Per išrinktąją Rezidencijos tarybą plėtoti informavimo kampaniją su visa studentų bendruomene, kad būtų paskelbti mėnesiui išleisti studentų gyvenamosios vietos nuostatai ir drausmės statutai. Kas yra studentų savivalda? Kaip tai įgyvendinama rezidencijoje? Kaip ir kitos temos, kurias siūlo patys studentai ir studentų vadovai.

6. Pertvarkykite studentų studentų rezidencijų emuliacijos sistemą, užtikrindami motyvaciją ir atsidavimą, kaip visos studentų veiklos varomąją jėgą.

7. Integruokite daugelio fakultetų švietimo projektus metų metus, kad jie mokėtų konkrečius veiksmus į Studentų rezidencijos švietimo darbo projektą.

8. Vykdykite UNAH studentų rezidencijos bendruomenės projektą, išplėsdami jį ir už universiteto ribų.

9. Įgyvendinkite tokias nacionalines programas kaip ŽIV, LLI, alkoholizmas ir narkotikai.

10. Skatinti studentų dalyvavimą garbės kėdėse.

11. Siekite, kad UJC-FEU organizacijos atliktų studentų diagnozes, kad palengvintų edukacinį ir ideologinį politinį darbą Studentų rezidencijoje.

12. Užtikrinkite, kad studentų vertinimo procesas būtų vykdomas visais MĖNESIO nustatytais laikotarpiais, mėnesiais, ketvirčiais ir kasmet, ir kad šis vertinimas būtų analizuojamas pedagoginėse grupėse.

13. Fakultetams garantuojama, kad Rezidencijos tarybos nariai gali dalyvauti pedagoginiuose kolektyvuose, kas mėnesį atskleisti studentų, gyvenančių studentų rezidencijose, veiklos programą.

14. Parengti veiklos, skirtos socialinei ir valstybės nuosavybei prižiūrėti, programą.

15. Įdiekite efektyvią komunikacijos sistemą, kad studentai būtų informuoti ir tokiu būdu prisidėtų prie didesnių mobilizacijos gebėjimų.

Siūloma strategija nėra griežta, ją galima modifikuoti, patikslinti ir nuolat apibrėžti atsižvelgiant į pokyčius, vykstančius Havanos agrarinio universiteto UNAH Studentų rezidencijos pertvarkos procese per efektyvus savivaldos veikimas užtikrinant stiprią studentų lyderystę ir paremtą Naujojo Kubos universiteto keliamais iššūkiais.

Išvados

• Studentų savivalda padeda ugdyti studentų solidarumo, kolektyvizmo, atsakomybės, atsidavimo, atsidavimo ir patriotizmo vertybes priimant sprendimus dėl savo problemų, sukuriant dalyvavimo ir gynybos erdves, tapant lyderystės mokykla.

• Havanos agrarinio universiteto (UNAH) studentų savivaldos veiklos vertinimas leido mums nustatyti sunkumų grupę, trukdančią Studentų rezidencijos tarybos veiklai ir, apskritai, dalyvavimo lyderystės taikymą rezidencijoje.

• Nors siūloma švietimo darbo strategija yra tyrimo rezultatas, ji gali būti apibendrinta kitiems šalies aukštųjų mokyklų centrams dėl to, kad panašios sąlygos, kuriomis švietimo darbas vykdomas jų studentų rezidencijose.

rekomendacijas

• Naudokite atvejo tyrimo, skirto įvertinti Havanos agrarinio universiteto (UNAH) studentų savivaldos veikimą, rezultatus priimant studentų rezidencijų tarybos, UNAH rezidencijos direkcijos sprendimus. UJC-FEU jaunimo organizacijos.

• Taikyti 2007–2008 mokslo metais studentų švietimo įstaigoje pasiūlytą švietimo darbo strategiją ir įvertinti jos rezultatus.

• Kai bus patvirtinta UNAH studentų rezidencijos švietimo darbo strategija, pasiūlykite ŠMM ją apibendrinti, kad būtų suvienodintos CES Studentų rezidencijų tarybų darbo ir veiklos gairės.