Įtraukiantis išsilavinimas ir apskaita

Apibendrinu

Atsakomybė už studento, turinčio specialiųjų poreikių, įtraukimą ir visą mokyklos bendruomenę reiškia galimybę, tikslą, kad universitetas nevaikščiotų iš Sozinhas grupės. Arba specialiųjų poreikių studentas, antrasis Rodrigesas (2005), praktikos ir naujų vertybių katalizatorius. „Face à eloqüente e visível diferença das su possibilidades“, šio studento akivaizdoje jis skatina apmąstyti turinį, metodikas ar dėstymo bei mokymosi apie universitetą sėkmę.

Šis apmąstymas gali būti naudingas daugeliui kitų: mokytojams, kurie gali diferencijuoti savo mokymo praktiką, kai kuriems sunku, net jei jie nustatė trūkumų, ir kitiems, kurie, naudodamiesi tinkamomis individualizacijos metodikomis, sugebės progresuoti be ritmo ir pagal savo gebėjimus.. Šiame kontekste apskaitos tarnyba turi parodyti įmonės priimtas priemones ir pasiektus rezultatus be socialinės atsakomybės proceso, nes asmuo yra atsakingas už įmonės ir įmonės bendravimą. Buhalterijai, pagrindinei įmonės informacinei sistemai, šiandien negalite anuliuoti šios realybės, negalite pasirašyti prie šių rūpesčių. Pradėjus nuo šios prielaidos, kad šiame darbe pagrindinis dėmesys skiriamas įtraukčiai, inkliuziniam švietimui ir jo nacionaliniams bei tarptautiniams įstatymams,o Ibero-Amerikos metai „Pessoas com Deficiência“ arba Apskaitos tarnybos ir Regioninės apskaitos tarnybos vaidmuo.

1. Įvadas

Teisės aktai, gerbiami atsižvelgiant į pastaruoju metu ir vis dar tebegyvuojamus profesorų plaukus, yra questão vieta, kur mes esame atviriausi visiems: įtraukimas į mokyklą skirtas visiems tiems, kurie yra švietimo sistemos pakraštyje, nepriklausomai nuo idėjų, lyties, etninės priklausomybės, ekonominės būklės ar socialinė, fizinė ar psichinė būklė.

Tarkime, jei universitetas nori užsitikrinti ar nukreipti į išsilavinimą ir lygias galimybes, jis turės apmąstyti prieigos ir sėkmės sąlygas, kurias sugeba kelerius metus suteikti.

Ši buhalterinės apskaitos prasmė, atsižvelgiant į socialinio mokslo būklę, turėjo būti kvestionuojama apie visuomenės subjektų socialinius rodiklius, todėl, jų nuomone, yra nauja jų vaidmens perspektyva. Tai tampa esminiu socialinės politikos elementu, antra, kai atspindi įvairius pasiūlymus ir normas, kuriuos teiki ne tik nacionaliniu, bet ir tarptautiniu mastu.

Šiuolaikinėje visuomenėje egzistuoja nauja apskaitos praktika ir praktika, kaip socialinės atsakomybės pagrindas, vis dar paplitusi organizacinėje aplinkoje. Kad būtų rūpinamasi socialine gerove, pastebima, kad reikia išplėsti studijų akiratį, įtraukiant socialinės atsakomybės atskaitomybės etapą.

2 - „Inclusão“

Taryba įtraukiama kaip procesas, kurį visuomenė prisitaiko, kad į savo socialines sistemas galėtų įtraukti žmones, kurie laikomi skirtingais nuo bendruomenės, kuriai ji priklauso. Tai veikia su dvišaliu procesu, o ne su žmonėmis, kurie vis dar yra atskirti, ieškančioje visuomenėje, kartu išlyginant problemas, aptariant sprendimus ir išlyginant galimybes visiems.

Didinkite įvairovę ir skatinkite vienodas galimybes visiems posms žmonėms plėtoti savo galias. Nereikia žmonių, turinčių trūkumų, turėtume pakomentuoti garantiją ar tiesioginį priėjimą prie visuomenės metų - educação, saúde, trabalho, deramą atlyginimą ir pan.

Kai kalbama apie neįtraukimą į darbo rinką, ar „Ethos Institute“ (2005), sakoma, kad būtina užtikrinti tarptautinių asociacijų, turinčių trūkumų, taip pat ir kitų įmonės darbuotojų bei visų partnerių ir klientų, kurie yra susiję vienas su kitu, sąlygas. Taigi svarbu ne tik samdyti trūkumų turinčius žmones, bet taip pat siūlyti jiems galimybę tobulinti savo talentus ir likti įmonėje, atsižvelgiant į anksčiau nustatytus veiklos kriterijus. 1 paveiksle parodytas tikras trūkumų turinčių žmonių įtraukimo ratas.

1 paveikslas - Tikrasis trūkumų turinčių žmonių įtraukimo ratas

„Fonte“: Etikos institutas (2005)

PSO (Pasaulio sveikatos organizacijos) apskaičiavimai yra apie 610 milhões arba žmonių, kurių deficitas nėra pasaulis, das quais 386 milhões fazem dalis ekonomiškai aktyvių gyventojų. Aš vertinu, kad 80% visų žmonių gyvena mūsų besivystančiose šalyse.

Nei vienas Brazilijos antrasis ar surašymas nebuvo atliktas 2000 m. IBGE plaukuose - Brazilijos geografijos ir statistikos institute ir atskleistame 2002 m., Antrame arba Etos institute (2005 m.), Nėra 24,5 milhões de brasileiros nešėjų, turinčių tam tikro tipo trūkumų. Arba kriterijai, pirmą kartą naudojami be apklausos, skirti CIF - Tarptautinei funkcijų, negalios ir sveikatos klasifikacijai, rekomenduojamai Pasaulio sveikatos organizacijos. Pagal šį susitarimą 14,5% Brazilijos gyventojų turi tam tikrų fizinių, psichinių trūkumų ar sunkumų didinti ouvirą ar lokomotyvą.

Surašymo duomenys taip pat rodo, kad ne bendras užregistruotų pacientų, turinčių trūkumų, 8,3% galimo psichikos nepakankamumo, 4,1% fizinio trūkumo, 22,9% motorikos, 48,1% regėjimo ir 16,7%, atvejai. klausos. Tarp 16,5 milijono regos negalią turinčių žmonių 159 824 nesugeba susitvarkyti, o iš 5,7 milijonų brazilų, turinčių klausos negalią, 176 067 nėra ovevemas.

Kalbama apie išraiškingą žmonių visatą. Įvairus nuovargis, kurį sukelia tai, kad šis skaičius yra didelis, įskaitant tai, kad esame tarp šalių, kuriose daugiausia nelaimingų atsitikimų darbe ir smurto mieste, arba prie kurių prisidėjo ar padidėjo jaunuolių, turinčių trūkumų, skaičius.

Rodrigueso (2005) nuomone, į tai, kad įtraukiu ar augiu, aš negerbiu skirtumo, jis neegzistavo su įvairove. Prasideda ilgas pasivaikščiojimas.

Ne mūsų šalyje švietimas visiems vis dar yra realybė ir mokyklos nėra pasirengusios gyventi kartu su įvairove. Procesas yra daug didesnis nei problema. Arba galite išspręsti problemą, kai nuspręsite, kad tai bus pripažinimas, kad tai nebuvo kitas viršininkas. Arba problema išspręsta: mokykla turi būti atvira įvairovei.

Etikos instituto (2005) duomenimis, esant nesvarumo ir visuomenės švietimo situacijai:

Specialiosiose mokyklose nuo 1 iki 8 klasių mokosi 280 tūkst. Mokinių, turinčių trūkumų. Tais mėnesiais yra dar 300 000 klasių. Tik 9 000 mokinių patikrins vidurinę. Pateikite 120 didaktinių pavadinimų „têm versão em braile“, „Segundo informações do MEC“ („Ministério da Educação e Cultura“).

Socialinių klasių, kultūrų, individualių mokymosi stilių, įgūdžių, kalbų, religijų ir kt. Įvairovės sutepimas ir vertinimas yra pirmasis žingsnis siekiant sukurti kokybišką mokyklą visiems.

3 - inkliuzinis ugdymas

Norėdami išvengti inkliuzinio ugdymo, pirmiausia turime išspręsti socialinės įtraukties, ou seja, ar tapimo visos socialinės aplinkos (žmonių visuomenės, kaip visko, įskaitant visus aspektus ir aspektus, aspektus, ar ekonominio) procesą, ekonominius klausimus. ar kultūrinius, ar politinius, ar religinius, ir visus jus, aplinkinius) visus tuos, kurie dėl kokių nors priežasčių yra pašalinti.

Socialinė atskirtis ir socialinė įtrauktis yra dialektiniai, poliarizuoti, simetriški principai ir kelia didelį rūpestį šiandienos visuomenei. Kaip neįtrauktą, galime laikyti visas žmonių grupes, kurios mūsų kapitalistinėje visuomenėje nedalyvauja materialių gėrybių (gaminių ir prekių) ir (arba) paslaugų vartojime.

Arba socialinės atskirties taryba, o ne Brazilija, nuo dviejų aštuntojo dešimtmečio matė pakaitines nepilnamečių tarybas, tokias kaip segregacija, atskirtis, diskriminacija, skurdas, skurdas.

Viena iš socialinės įtraukties ir mokyklos įtraukimo proceso dimensijų - viešosios ir privačiosios politikos rinkinys, skirtas įtraukti į mokyklą visus žmogiškuosius visuomenės segmentus kaip vaikystės ir jaunystės etapą. Šiame kontekste ypatingas dėmesys skiriamas nešiotojų (fizinių ar psichinių) integravimui į įprastas mokyklas arba profesinio rengimo tikslui ir sąžinės formavimui.

Nei viena Brazilija, 1988 m. Konstitucija, taip pat LDB 9.394 / 96 (Direktyvų ir nacionalinio švietimo pagrindų įstatymas) pabrėžia švietimo įtraukties kaip formuojančiojo tautybės elemento svarbą ir skubumą. Federalinė, valstybinė ir savivaldybių švietimo sistema, taip pat privatus mokyklų tinklas pavydėjo nesąmoningų pastangų įdiegti teisinius prietaisus, kuriems reikalingos ar palaikomos iniciatyvos, neskirtos mokyklų įtraukimui.

Švietimo aprėptis, be abejo, yra galutinis kelias, kuriuo mes galime nustoti būti didžiausių (potencialių) turtų šalimi ir tuo pačiu didžiausių žmonijos istorijos socialinių neteisybių etapas.

Arba Anísio Teixeira Nacionalinis studijų ir tyrimų institutas - INEP, e. Informativo Nr. 74, sausio 26 d. 2005 m., Sako, kad arba įstojimo į mokyklas augimas viršija pasaulinį augimą. Kai kurių, turinčių specialiųjų poreikių, priėmimas į bendrąsias (imtinai) klases, 2004 m. Atingaram 34,6 proc., Kai paslaugų rūšių skaičius pasaulyje padidėjo 12,4 proc., Tai yra antrasis 2004 m. Mokyklų surašymo kauliukas. 1 lentelė.

„Quadro 1“ - „Alunos de Educação Especial“ augimas pagal trūkumų tipą - 2004 m. mokyklų surašymas
Trūkumo rūšis	Crescimento Visuotinis%	Crescimento Imtinai%
Vaizdinis	85	127
Klausos	vienuolika	30
Fizinis	28	38
Psichikos	16	58
Daugkartinis	14	58
Aukšti įgūdžiai / gabūs	dvidešimt	73
Tipiški kolektyvai	279	597

Šaltinis: MEC / Inep

„INEP Informational“ duomenimis, įprastinių klasių trūkumų skaičius išaugo nuo 40 396 2003 m. Iki 63 955 2004 m., Ty 58%. Arba tokių, kuriems kyla sunkumų adaptuojantis mokykloje dėl savitų sindromų elgesio apraiškų ir psichologinių, neurologinių ar psichiatrinių rėmų (būdingų elgesio pavyzdžių), įprastose klasėse padidėjo nuo 5968 2003 m. Iki 41 570 kai kuriems 2004 m., Padidėjimas 597%, plakimas, pirmą kartą šveičiamas kaip mokymas specialiose klasėse.

Já for Costa (2005) vis dar yra mažas Brazilijos universitetų indeksas arba jų indeksas.

Nepaisant portariato, kuris kai kurioms institucijoms suteikia galimybę nuo Ensino iki Terem em seu quadro vertėjų perduoti kabinetus sinajų kalba arba laikyti juos ten, kai kuriems mes netenkame kitų žingsnių, kad įtrauktume šiuos studentus į akademinę bendruomenę.

Arba visų prieiga prie švietimo ir daugiau nei vyriausybės tikslas turi būti tiesioginis. Čia yra Brazilijos universitetai, telkiasi po baseiną, atverdami duris, kad taip nutiktų ir tai būtų feito sem diskriminação. Embora nuo 1999 m. Buvo „Portaria do Ministério da Educação“, į „Portaria“ Nr. 1.679, užtikrinanti, kad kai kurių trūkumų turėtojai neturi išsilavinimo, o tik neseniai „ensino têm“ institucijos buvo suformuotos cumpri-la pabaigoje.

3.1 - Inkliuzinį švietimą reglamentuojantys teisės aktai

Arba svetainėje http://www.conteudoescola.com.br pateikiami tokie įstatymų leidybos standartai:

3.1.1 - federalinis

1988 m. Federalinė konstitucija - VI antraštinė dalis - „Da Ordem Social“ - 208 ir 227 straipsniai.Lei nº 7.853 / 89 - Nuostatų ar paramos žmonėms, turintiems trūkumų, jų socialinė integracija ir visiškas socialinių ir individualių direktyvų įgyvendinimas. Nr. 2.208 / 97 - Profesinis asmenų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, švietimas. Pasirodyti CNE / CEB Nr. 16/99 - Profesinių asmenų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, švietimas. Rezoliucija CNE / CEB Nr. 4/99 - Profesinis kai kurių specialiųjų ugdymo poreikių ugdymas. Dekretas Nr. 3,298 / 99 - Reguliuoja įstatymus 7 853/89, kuriems taikomos veiklos sąlygos, įtvirtinančios trūkumų apsaugos ar pateikimo normas. LDB Nr. 9,394 / 96 (Nacionalinio švietimo direktoratų ir pagrindų įstatymas) - V skyrius - Specialusis ugdymas - 58 straipsnis, 59 ir 60 straipsniai. MEC aplankas Nr. 1,679 / 99 - reikalavimai patekti į kursus,Leidimų išdavimo kursų ir specialiojo ugdymo įstaigų kvalifikacijos kėlimo instrukcija. Parodymas CNE / CEB Nr. 14/99 - Nurodo Nacionalinę mokyklą, escolar indígena. Rezoliucija CNE / CEB Nr. 03/99 - „Fixa“, vadovaujanti „Nacionais para“, „Funcoionamento de Escolas Indígenas“..Lei Nr. 10.098 / 00 - Jame nustatomos bendrosios normos ir pagrindiniai kriterijai, taikomi skatinant acessibilidade das pessoas bearers de defiência ou com mobilidade reduzida e dá outras providências. Lei nº 10.048 / 00 - nustatomas dėmesys prioritetui „Transporte.Resolução CNE / CEB nº 2/2001“ - „Institui Directions“ ir „Normes for Educação Especial na Educação Básica“. Parodykite CNE / CEB Nr. 17/2001 - „Nacionais“ vadovauja „Educação Especial na Educação Básica.Lei“ Nr. 10.172/2001 - Aprova o Nacional Nacional Educação planas - PNE e dá outras Providências (arba PNE nustato 27 specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių asmenų švietimo tikslus ir uždavinius) Dekretas Nr. 5.296 / 2004 - Regulamenta as Leis 10.048 / 2000 ir 10.098 / 2000 m

2004 m. Gruodžio 2 d., Arba prezidentas Luizas Inácio Lula da Silva, kaip leidimų federacijos (Leis 10.048 ir 10.098 / 2000) kontroliuoja, kaip Brazilijoje sutinkamas žmonių su judėjimo negalia prieinamumas.

Federacinė vyriausybė patenkina istorinį dviejų visuomeninių judėjimų, ginančių du deficito nešiotojus, poreikį: visuomenės arba Dekreto Nr. 5296, reglamentuojančio federalines federacijas, kurios taiko prieinamumą žmonėms, turintiems trūkumų ar riboto judumo (nėščios moterys, žmonės su senstančiomis spalvomis, žmonės valgomi ne mažiau kaip šešiasdešimt metų, nutukę, be kita ko).

Reglamentas „dessas leis“ yra lemiamas žingsnis siekiant pilietybės vaikams, jauniems žmonėms, suaugusiems ir vaikams, turintiems judėjimo negalią ar riboto judumo, „fazendo com que escola“, „saúde“, „trabalho“ ar „lazeriui“ ar turizmo elementams, turintiems dabartinių elementų. šių svorių gyvenimas.

Šis įsakymas papildo Ibero-Amerikos metų „Pessoa com Deficiência“ veiklą ir įtraukia Tarptautinės peso „com Deficiência“ dienos, minėtos gruodžio 3 d., Minėjimą.

Reglamentas yra istorinis dviejų su tuo rajonu susijusių judėjimų poreikis ir jo laukiama nuo 2000 m. Lei nº 10.048, 2000 m. Lapkričio 8 d., Nustato prioritetinį dėmesį žmonėms, turintiems trūkumų, ir galimybę naudotis transporto sistemomis. Já a Lei nº 10.098 nagrinėja fizinį prieinamumą (pastatus, viešuosius kelius, baldus ir miesto įrangą ir kt.), Transporto sistemas, susisiekimą ir informaciją bei techninę pagalbą.

Šių įstatymų reglamentavimas leidžia dvi direktyvas prilyginti trūkumų turinčių asmenų galimybėms. Du svarbūs klausimai, kurių laukiama, yra laipsniškas dviejų kolektyvinio transporto priemonių, kurios važiuoja prieinamomis transporto priemonėmis, pakeitimas. „Além disso“ arba dekretas nustato, kad viskas arba kad jis buvo pastatytas nuo jo paskelbimo, sakoma, kad jis reikalingas žmonėms su negalia ar riboto judrumo.

Jokia techninės pagalbos sritis arba išankstinis nutarimas dėl paramos moksliniams ir technologiniams tyrimams nepateikti, kad būtų sukurta ši įranga, prietaisai ir produktai, nesiekiama sumažinti įsigijimo išlaidų. Nutarimo projektas buvo dialogo su pilietine visuomene procesas ir tarpparlamentinio darbo vaisius.

Paskelbus šią normą, gynybos asociacijos galės turėti dvi svarbos direktyvas, turinčias trūkumų, ir Viešajai ministerijai įgyvendinti, kontroliuoti ir taikyti sanções pelo descumprimento das determinções legais.

Nutarime kalbama apie penkis eixos principais: acessibilidade no meio fisico; naudotis kolektyvinio transporto sausumos, vandens keliais ir oru sistemomis; prieiga prie komunikacijos ir informacijos; galimybė gauti technines paskolas; ir egzistuoja nacionalinė prieinamumo programa su konkrečiomis nuostatomis. Ši programa buvo įtraukta į 2004–2007 m. Daugiametį planą, už kurio vykdymą buvo atsakingas specialusis sekretorius žmogiškiesiems ištekliams, o ne Nacionalinio pesoa deficito nešėjų integracijos koordinavimo srityje (CORDE).

Segundo a Corde (2005 m.) Arba Brazilija turėjo 24 milhões de pessoas trūkumus, įskaitant ribotos judėsenos asmenis, įskaitant nėščias moteris, pessoas com crianças de colo, pessoas com idade, lygius ar vyresnius nei šešiasdešimt metų, nutukusius, be kita ko, Mums taip pat bus naudingi teisės aktai.

3.1.2 - Tarptautiniai dokumentai

Cuenca deklaracija - UNESCO - Equador, 1981. Sunderberg deklaracija - Torremolinos, Ispanija, 1981. XXIII Pan-Amerikos sanitarinės konferencijos PAHO / Organização Mundial de Saúde rezoliucijos - Vašingtone, JAV - 1990.Seminário Unesco - Karakasas - Venesuela - 1992 Santiago - Čilės - 1993 m. Deklaracija. Asamblėjos Geral das Nações Unidas - Niujorkas, JAV - 1993 m. - Vieningos neįgaliųjų lygių galimybių taisyklės. Pasaulio švietimo deklaracija visiems - UNICEF - Jon Tien, Tailando - 1990 m. „Salamankos deklaração“ - Salamanka, „Espanha“ - specialiojo ugdymo principai, politika ir praktika - 1994 m. - įtraukiųjų švietimo sistemų kūrimas ir palaikymas.

3.2 - specialiųjų poreikių vežėjai

Remiantis svetaine http://www.conteudoescola.com.br, jūs tik specialiųjų poreikių vežėjai:

Iš fizinės tvarkos: hemipleginis, parapleginis, tetrapleginis, sugadintas Iš jutimo tvarkos: sutrikusio regėjimo, klausos sutrikimų Iš psichinės tvarkos: dažniausiai pasitaikančios situacijos: autizmas, cerebrinis paralyžius, kitos: arba gabus, arba ADHD nešiotojas (nešiotojas). Darykite dėmesio stokos sutrikimą ir hiperatividadą) ADD nešiklis (dėmesio stokos sutrikimo nešiotojas) Mokymosi sutrikimai: disleksija, disgrafija, gagueira, baixo nível de cognição.

3.3 - „Glossário“ - specialieji poreikiai / specialusis ugdymas

Žemiau pateikiame „Etos instituto“ antrosios ar svetainės specialiųjų poreikių / specialiojo ugdymo žodyną (2005).

„Doença“ - bendras bet kokio nukrypimo nuo „normalia“ būsena pavadinimas. Trūkumas - bet koks struktūros ar psichologinės, fiziologinės ar anatominės funkcijos praradimas ar anomalija, dėl kurios nepavyksta atlikti ar atlikti tam tikros veiklos, diapazone, kuris laikomas normaliu žmogui ar žmogui; Sutrikdytas (taip pat žr. „Nedarbingumas“) - padėtis, paprastai laikina, nepaisant to, kad ji turi fizinės tvarkos (expressão), sensorinės ar psichinės, trūkumą ar nepajėgumą, paprastai grįžtama, kai taikoma speciali terapija (medicininė, pedagoginė, psichologinė, psichopedagoginė), kalba ir klausa, be kita ko.) Nuolatinis trūkumas - atsiradęs arba stabilizavęsis per tokį laiką, kad nepavyktų pasveikti, arba tikimybė, kad jis bus pakeistas, nepaisant naujo gydymo.Neįgalumas (laikinas trūkumas) - efektyvus ir akcentuojamas socialinės integracijos galimybių sumažinimas, kai reikalinga įranga, pritaikymai, priemonės ar specialūs ištekliai, kad asmuo, turintis trūkumų, galėtų gauti ar perduoti reikalingą informaciją arba būti pavestas atlikti. fizinės funkcijos nepakankamumas - visiškas arba dalinis vieno ar kelių žmogaus kūno segmentų pakitimai, atliekantys fizinę funkciją ar darantys jai pavojų, pasireiškiantys kaip paraplegija, paraparezė, monoplegija, monoparezė, tetraplegija, tetraparezė, triplegija, triparezija, hemiplegija, hemiparezija, galūnių nebuvimas, cerebrinis paralyžius, galūnių su įgimta ar įgyta deformacija, išskyrus estetines deformacijas, todėl jos nesukelia sunkumų atliekant ar atliekant funkcijas.Deficiências sensoriais - Klausos klausimas - dalinis ar visiškas garso girdėjimo galimybių praradimas, atsižvelgiant į laipsnį ir lygį tokiu būdu:

nuo 25 iki 40 decibelų (db) - lengvas Surdez; nuo 41 iki 55 db - vidutinis Surdez; nuo 56 iki 70 db - pabrėžiamas Surdez; nuo 71 iki 90 db - stiprus Surdez; virš 91 db - gilus Surdez; Eanakusija (bendras klausos praradimas)

Vizualinis - regėjimo aštrumas lygus arba mažesnis kaip 20/200, nėra melhor olho, jei nėra regėjimo lauko, mažesnio kaip 20º (Snelleno lentelė), tuo pačiu metu pasitaikančių abiejų situacijų;

Psichikos sutrikimas - intelekto funkcija, žymiai žemesnė už vidutinę, pasireiškianti prieš dvejus metus ir turinti trūkumų, susijusių su dviem ar daugiau adaptacinių įgūdžių sričių, pavyzdžiui:

bendravimas; asmens priežiūra; socialiniai įgūdžiai; bendruomenės panaudojimas; sveikata ir sauga; akademiniai įgūdžiai; lazeris; darbas.

Daugybinis nepakankamumas - asociatyvusis trūkumas arba silpnosios kūno dalies trūkumas. „Superdotação“ / „superdotados“ - intelektinis, pažintinis „Capacidade“ ou de outra kvalitadas, žymiai didesnis už vidutinį bendro svorio (įrašai viršija 140). Tradiciškai jis buvo taikomas kai kuriems loginiams-dedukciniams ir matematiniams samprotavimams acima da média. Šiuo metu, remiantis Howardo Gardnerio daugialypio intelekto taryba, ji taip pat taikoma ir kitoms galioms: erdviniam, kinestetiniam, muzikiniam, estetiniam intelektui, be kita ko.Menosvalija - nepalanki padėtis ryžtingam individui, dėl trūkumo ar negalėjimo ar riboja, arba neleidžia jums vaidinti. Tai apibūdina skirtumą tarp individo pasirodymo ir jo paties lūkesčių, susijusių su grupe, kuriai jis priklauso.Mental Doença - bendras elgesio sutrikimų, kuriuos sukelia neurologiniai sužalojimai, smegenų sutrikimai, psichologiniai sutrikimai, ou mentais, bendras pavadinimas. Be kitų, jis cituoja: šizofreniją, depresiją, anoreksiją / bulimiją, senatvinę demenciją, Ahlzeimerio ligą, Parkinsono ligą, psichozę ir kt. Abu vyrai, be kita ko, skirstomi į vyrus, turinčius deficitą, arba specialiųjų poreikių nešiotojus.

Užduoties - klausos jutimo nepakankamumas, absoliutus ar dalinis, gimtoji ar ne. Ergoterapija - koncepcijų, procedūrų ir metodų rinkinys, įtrauktas į darbo metodikas, kurios naudoja darbo praktiką simptomams mažinti arba asmenų, kurie yra nešiotojai, intelekto lavinimui. specialiųjų poreikių, įtrauktų į mūsų planuojamus atvejus. Kaip užimtumo terapija reabilitamus ir habilitamus turintys specialieji poreikiai, pasiekdami savo melhor socialinę įtrauktį, pasinaudodami profesine praktika ir integracija. galite įgalinti specialiuosius poreikius ar juos nešiotis,kuria siekiama išsiaiškinti šešių patologinių simptomų melhoriją arba išvystyti šešias intelektines galias. Tradiciškai hegemoninis ir nesilanko trūkumų turintiems žmonėms, dalijantis savo terapinę erdvę su kitais intervencijos būdais: psichologiniu, pedagoginiu ir kt. specialusis ugdymas, organizuotas taip, kad palaikytų, papildytų, papildytų ir tam tikrais atvejais pakeistų įprastus dalykus, kad būtų užtikrintas mokyklinis ugdymas ir skatinami ar plėtojami dviejų mokinių, kuriems kyla visų lygių, pakopų ir būdų, galimybės. suteikia išsilavinimą.Inclusão - arba prieš atskirtį ir dialektinio proceso komponentą exclusão / inclusão. Socialiai įtrauktiems žmonėms (arba įtrauktiems) tik tiek, kad fazemas sudaro antrąją materialinę ir simbolinę aplinką (švietimą ir kultūrą), priešingai nei socialiai atskirtus asmenis.. Tai daugiau nei paprasta fizinė dalykų integracija klasėje. Poveikio ir mentaliteto požiūris į bet kokios tvarkos skirtumus ir skirtumus: fizinę, etninę, kultūrinę, ekonominę ir kt. Kliūtis - tam tikras funções ou praradimas ar anomalija. suteikia anatominę, fiziologinę ar psichologinę žmogaus kūno struktūrą.Socialiai įtrauktiems žmonėms (arba įtrauktiems) tik tiek, kad fazemas sudaro antrąją materialinę ir simbolinę aplinką (švietimą ir kultūrą), priešingai nei socialiai atskirtus asmenis.. Tai daugiau nei paprasta fizinė dalykų integracija klasėje. Poveikio ir mentaliteto požiūris į bet kokios tvarkos skirtumus ir skirtumus: fizinę, etninę, kultūrinę, ekonominę ir kt. Kliūtis - tam tikras funções ou praradimas ar anomalija. suteikia anatominę, fiziologinę ar psichologinę žmogaus kūno struktūrą.Socialiai įtrauktiems žmonėms (arba įtrauktiems) tik tiek, kad fazemas sudaro antrąją materialinę ir simbolinę aplinką (švietimą ir kultūrą), priešingai nei socialiai atskirtus asmenis.. Tai daugiau nei paprasta fizinė dalykų integracija klasėje. Poveikio ir mentaliteto požiūris į bet kokios tvarkos skirtumus ir skirtumus: fizinę, etninę, kultūrinę, ekonominę ir kt. Kliūtis - tam tikras funções ou praradimas ar anomalija. suteikia anatominę, fiziologinę ar psichologinę žmogaus kūno struktūrą.Įtraukimas į mokyklą - įtraukimas į mokyklinę ir kultūrinę aplinką - du dalykai, kurie anksčiau nebuvo įtraukti į socialinę aplinką. Tai daugiau nei paprasta fizinė dalykų integracija klasėje. Poveikio ir mentaliteto požiūris į bet kokios tvarkos skirtumus ir skirtumus: fizinę, etninę, kultūrinę, ekonominę ir kt. Kliūtis - tam tikras funções ou praradimas ar anomalija. suteikia anatominę, fiziologinę ar psichologinę žmogaus kūno struktūrą.Įtraukimas į mokyklą - įtraukimas į mokyklinę ir kultūrinę aplinką - du dalykai, kurie anksčiau nebuvo įtraukti į socialinę aplinką. Tai daugiau nei paprasta fizinė dalykų integracija klasėje. Poveikio ir mentaliteto požiūris į bet kokios tvarkos skirtumus ir skirtumus: fizinę, etninę, kultūrinę, ekonominę ir kt. Kliūtis - tam tikras funções ou praradimas ar anomalija. suteikia anatominę, fiziologinę ar psichologinę žmogaus kūno struktūrą.

Specialiojo ugdymo profesorius - tas, kuris buvo ugdytas per specialų mokymą, siekiant nustatyti specialiuosius švietimo poreikius ir apibrėžti, įgyvendinti, vadovauti bei remti lanksčių strategijų, mokymo programų pritaikymo ir tinkamos didaktinės bei pedagoginės praktikos įgyvendinimą. Mes dirbame kaip komanda, padedama keleto bendrų praktinių užsiėmimų, įskaitant du, turinčius specialiųjų poreikių, mokytojams. Šis specialus mokymas turi būti patikrintas:

- specialiojo ugdymo bakalauro kursai arba viena iš jų sričių, geriausia kartu su ankstyvojo ugdymo ugdymo kursais; ou

- baigus mokslą tam tikrose specialiojo ugdymo srityse, po laipsnio suteikiant pagrindinį ir ne vidutinį išsilavinimą.

Profesorius, ruošiamas specialiajam ugdymui - Jis arba bendrojo kambario mokytojas, bijantis, kad būtina lankyti specialiųjų poreikių nešiotojus dėl to, kad į savo ugdymo programas būtų įrašytas specialiojo ugdymo turinys. cegos ou surdos-cegos e outros que apresentem serios kompromisai komunikos ar sinalização. Įvaldykite kalbų rašymo Brailio raštu (regėjimo negalią turintiems asmenims) ir kalbų kalbą (vaikams, turintiems silpnaregių). Specialiosios klasės - klasių kambariai, specialiai skirti aptarnauti grupes, turinčius specialiųjų poreikių. Šiuo metu jos egzistavimas yra pateisinamas nepaprasto sunkumo atvejais ir dėl to visiškai neįmanoma lankyti įprastų užsiėmimų.Šaltinių kambarys (specialus) - Aplinka, kuriai teikiamos pedagoginio pobūdžio paslaugos, vadovaujamos specializuoto mokytojo, kuris papildo (nėra super gabus) ir papildo (ne du kitus atvejus, turinčius specialiųjų poreikių) ar priežiūrą, teikiamą įprastose klasėse. Ši paslauga gali būti individuali, grupėmis, mokyklomis ar keletu netoliese esančių mokyklų, specialiomis mokyklomis - mokyklomis, skirtomis lankyti specialiųjų poreikių vežėjus, sugrupuotus ar turinčius specifinius trūkumus - jutiminius, fizinius, psichinius ar daugialypius. Jų egzistavimas ir veikimas šiuo metu pateisinami tais atvejais, kurie laikomi labai rimtais ir dėl kurių neįmanoma net dviejų dalykų įtraukti į mokyklas / įprastus kabinetus.Keliamoji priežiūra - specializuotų mokytojų, lankančių įvairias mokyklas, programavimas, specialiųjų poreikių nešiotojų priežiūra ar priežiūra, pagalbinis mokytojas ar nuolatinis mokytojas, papildantis arba atliekantis jų darbą, pereinamojo laikotarpio priežiūra - speciali, trumpalaikė priežiūra., specialiųjų poreikių turėtojams ir situacijoms, kai neįmanoma įprastoje mokykloje dirbti mokykloje. Arba gydymas ligoninėje dviem atvejais: Ligoninės priežiūra mokykloje - apmokyta ar specializuoto mokytojo priežiūra mokykloje, laikinų arba nuolatinių specialiųjų poreikių turėtojams, kurie laikinai arba visam laikui yra internatinės mokyklos, - konkrečiais atvejais. apibrėžtas tikslas,specialiųjų poreikių turintiems asmenims, turintiems sunkų ar daugialypį psichikos nepakankamumą, priimant pedagoginio įvertinimo, atestavimo ir rekomendacijų ugdymo alternatyvoms procedūras, kurios sutinka išplėsti gamybos ir įtraukimo į sunkų svorį galimybes. Šios alternatyvos paprastai nurodomos nukreipiant į profesinius kursus ir veiklą.Specifinis terminalo pažymėjimas - Pateikta dokumentacija - Kurso pabaigos patvirtinimas - mokymo įstaiga arba rimto ar daugialypio psichikos nepakankamumo nešiotoja, siekiant nukreipti pelno kursus. ou semelhante, atsižvelgiant į tai, kad įprastose mokyklose negalima tęsti intelekto vystymosi; kartu su ja turi būti pateikiama mokyklos istorija, netiesioginis įvertinimas,Assinada pela direção ir plaukų priežiūros vadovas, estabelecimento.

3.4 - Dažniausiai pasitaikančios psichinės būklės specialiųjų poreikių atvejai mokykloje

Remiantis svetaine http://www.conteudoescola.com.br, atvejai seka tik jūs:

Smegenų paralyžius - Prejuízo (sequüela de agressão encefálica) nuolatinis judesys ir laikysena, atsirandantys dėl smegenų funkcijos sutrikimo (não progressiva). Tai sukelia paveldimas nuovargis ar problemos, atsirandančios nėštumo, gimdymo, naujagimio periodo metu, ar jūs mums davėte pirmuosius gyvenimo metus. Tai gali lydėti psichinis reabilitacija ir konvulsiniai sutrikimai.

Tėvai, sukeliantys: negimdymą: intrakranijinis kraujavimas, anoksija (deguonies trūkumas), gimimo asfiksija ir kvėpavimo sutrikimai; post-natais: meningitai ir encefalitai (infekcijos), kraujagyslių sutrikimai, traumos ir smegenų augliai. Tai gali būti lengva (85% dviejų atvejų), vidutinio sunkumo (10%) arba sunki (5%). Daugeliu atvejų nešiotojai turi visas sąlygas dažnai lankyti įprastas pamokas bendrojo lavinimo mokyklose.

Dauno sindromas / trissomija - Não é doença. Dauno sindromas yra genetinės avarijos pasekmė - pasikeičia chromosomų skaičius (47 arba mažiau nei 46) ir chromosomų pasiskirstymas (arba par 21 gauna daugiau nei 1 chromosomą - trissomija - Lejêune, 1958). Tai nelaikoma doenca. Yra trys trisomijų tipai (paprasta trissomija, mozaika ir translokacija). Pastarąjį atvejį gali lemti genetinis perdavimas arba nešiklis pasižymi savitomis fiziognominėmis savybėmis, mažo ūgio, pavyzdžiui, plonais ir lygiais plaukais, lygia nosimi, plokščia nosimi, tik delnų prega, mažesni, trumpi pirštai, pescoço curto e grosso, raumenų suglebimas. Mes galime pastebėti, kad intelekto vystymasis yra daug lėtesnis nei bendras svoris.95% dviejų Dauno sindromo nešiotojų su intelekto nepakankamumu Autizmas / autizmas - patologinis reiškinys (Dicionário Aurélio) smegenų danga, kuriai būdingas emocinio / socialinio vystymosi ribojimas (pasaulio susvetimėjimas); Dažniausiai dviem atvejais pasireiškia protinis atsilikimas (ribojimas ir delsimas, o ne intelekto vystymasis). Tai pritraukia daugiau vyriškos lyties atstovų.

Pasikartojantys galvos ir narių judesiai, žodžiai ir įprastos frazės. Nepaisant to, nėra bendravimo normų su kitais žmonėmis. Ergoterapija yra dvipusė pagalba arba autizmas ir integruoja ją į visuomenę. Stereotipas yra dviejų autistų subjektų pasikartojančių judesių pavadinimas.

Dėmesio stoka ir hiperaktyvumo sutrikimas - šiuo metu laikomas psichiniu sutrikimu, apibūdinantis kai kuriuos, vadinamus hiperaktyviais. Jūs negalite sutelkti dėmesio į situaciją klasėje tuo pačiu metu, kai pateikiate kūno veiklą didesnę nei laikoma normalia. Tai pasyvus gydymas naudojant antidepresantus ir psichologinę terapiją. Dėmesio deficito sutrikimas - taip pat paprastai laikomas psichiniu sutrikimu, apibūdinantis tuos, kurie nesugeba skirti dėmesio situacijoms klasėje. São supainioję, muitas vezes, nes tiriamieji, pasižymintys menkais pažinimo gebėjimais, pateikė keturkojį, kuriam pakluso gydymas specialiais vaistais (Ritalin).

3.5 - mokymosi sutrikimai

O pameistrystės sutrikimai, antra arba svetainė http://www.conteudoescola.com.br, são:

Disleksija - mokymosi sutrikimas, būdingas kalbai, kuriam būdingas sunkumas iššifruoti žodžius. Parodo nepakankamą fonologinį procesą.

Tai rodo įvairius simptomus. É hereditária e não acompanha, absoliučiai, žvalgybos įsipareigojimas. Tai nėra vertinama kaip kažkas, kas nerodo neurologinio kompromiso.

Dysgrafija - sutrikdydama pameistrystę, sukelianti disleksiją, sukelianti sunkumų neišvystant rankinio darbo. Nešėjai nesąžiningai gali puikiai įsikabinti įtrūkimų mašinomis ar kompiuterių klaviatūromis.

4 - 2004-ieji - Ibero-amerikiečių žmonių su negalia metai

Pagal abaixo logotipą 2004 metai buvo paskelbti „Ibero-Amerikos pesojų su trūkumais metais“.

Fonte:

Šią deklaraciją nužudė 21 valstybių vadovai per XIII Ibero-Amerikos valstybių vadovų ir Governo konferenciją, vykusią Santa Cruz de la Sierra (Bolívia) 2003 m. Lapkričio 14–15 d., Nes esate nešiotojai trūkumų, antra pagal Pasaulio sveikatos organizaciją, „somam 610 milhões no Planeta“ (80 proc. besivystančiose šalyse) ir 24,5 milhões no Brasil.

Deklaracija, em seu artigo 39, nugrimzdę ar po jų, svetainėje www.anoiberoamericano2004.org.

„Siekdami skatinti didesnį supratimą ir supratimą dviem problemomis, susijusiomis su trūkumų turinčiais žmonėmis, ir sutelkti paramą jų orumui palaikyti, direktyvas, kad jie galėtų visiškai ir lygiomis teisėmis dalyvauti, taip pat stiprinti institucijas ir politikus kad esame jums naudingi, skelbiame, kad 2004 metai yra Ibero-Amerikos žmonių su trūkumais metai “.

Kalbant apie Maranhão (2005 m.), Mūsų teisės aktai nelaikomi pažangiais, kalbant apie dvi direktyvas, trūkumų nešiotojus (arba jūsų specialiuosius poreikius, kaip kai kurie nori), tačiau, tiesą sakant, mes konkuruojame su laiku. JT, remdamasi 1990 m., Prieš dešimtmetį ar Tarptautinius prastų pesojų metus nužudymu, nužudė JT, aprūpino visa apimančią visuomenę arba ją įsteigė ir įsteigė Decada das Pessoas Poor, siekdama paskatinti vyriausybes ir NVO įgyvendinti programas, Leisk mums sutepti šias užimtas vietas „normais“ plaukais. 2010 m. Buvo pasirinkti „visiems visiems“. Brazilija turės atlikti penkerius metus.

O kuri sunkiau? Asociacijos laisvė prieš diskriminaciją? Rezervuoti kainas įmonėse, mokyklose ir universitetuose? Jūs buvote feitas ir vis tiek turite bėgti. Aš norėčiau pasakyti, kad labai svarbu, kad mes kreiptumėmės į pagrindinę problemą, kad išvengtume kitų asmenų trūkumų, kurių būtų galima išvengti. Isso pakanka investuoti į kai kurias sveikatos, pagrindines sanitarijos ir švietimo sritis. „Não é à toa“ 80 proc. Dviejų negalią turinčių asmenų atsiduria nepakankamai išsivysčiusiame pasaulyje.

Mes esame 2005 m. Tai buvo praėję vieneri metai nuo deklaracijos nužudymo ir, kaip matėme, antrajame Maranhão (2005 m.), Nėra jokių tarptautinių rezoliucijų (arba mažai vietos visiems išvardyti), įstatymų, dekretų, programų ir pastangų, skirtų padidinti ir palengvinti. Jūsų socialinis dalyvavimas. Nem galėjo būti kitoks: tu nebuvai deficitinis, bet turėjai raumenų sukimąsi, privalai būti įtarus, būsi sugadintas, kad pasaulis neliks tikriems žmonėms, tačiau niekada neturėsi dviejų fizinės sveikatos olimpinių mentelių. e psichinis. Galiausiai mes nuolat susiduriame su situacijomis, kurios laikinai gali mus paversti specialiųjų poreikių nešiotojais.

Šis įsisąmoninimas yra labai svarbus norint, kad įtraukties diskursai taptų tikrove miesto architektūroje, ne atsižvelgiant į darbo santykius tarp dviejų švietimo sistemų, ne planuojant įmones ir vyriausybes, taip pat įgyvendinant visuomenės prevencijos politiką. Tai nėra naudos suteikimo tiems, kuriems mažiau pasisekė loterijoje, klausimas. Kaip išreikšta JT rezoliucijoje 45/91, kiekvienos visuomenės, arba „seja“, sukūrimas yra kiekvieno visuomenės, įskaitant „eu e você“, užtikrinimas, kuris laikinai arba visam laikui susiduria su žmonėmis, kurie arba impeçam dalyvauti, prisidėti kaip bendruomenei ir gyventi visavertiškai.

Federacinės vyriausybės sprendimas pritarti dviejų šalių pasiūlymui ir paskelbti, kad Brazilija ar 2004 metai nebus Ibero-Amerikos pesojų metai su trūkumu, kaip esminį veiksnį vyriausybės organams žengti į priekį rengiant viešąją politiką, apimančią šį Brazilijos segmentą.. Nuo 2004 m. Kovo mėn. Vykdoma plati veiklos darbotvarkė, leidžianti ar stiprinanti Brazilijos, o ne tarptautinio centro, ginančio ir garantuojančio žmonių, turinčių trūkumų: klausos, fizinės, psichinės, regos ir daugialypės, pozicijas.

Nevyriausybinių organizacijų, stebėjusių ar įgyvendinančių dvi žmonių, turinčių trūkumų, direktyvas Brazilijoje ar penkiose labiausiai įtrauktose Amerikos šalyse, 24 remiamų šalių visumoje, parengta ataskaita. Brazilijos teisės aktai dėl dekreto Nr. 5,296 / 2004, reglamentuojančio Įstatymą 10,048 / 2000 ir 10,098 / 2000, paankstinimo nuo 2004 m. Gruodžio 2 d., Sustiprina šalies padėtį šiame reitinge.

5 - Arba popierius pateikia apskaitą

Šiuo metu ji plečiasi ar domisi etinių pozicijų rinkimu visose socialinėse srityse. Suprantama, kad jos dorybės vertingumas yra tai, ką ji reiškia teisingesnei visuomenei, ir ji pateikia savo prašymą tik tuo, kad joje nėra dviejų verslų, bet, svarbiausia, kad ji teikia paslaugas visuomenei kaip fimas, ją galima suprasti ar suprasti. teisingumo ir teisingumo paskirstant turtą.

Dviejų apskaitos srities atstovų, kurie bus patenkinti ne tik finansinės informacijos pateikimu per tradicinę apskaitos struktūrą, supratimas apie socialinę atsakomybę, bet ir tai, kad jie nesuvokia tinkamų mechanizmų, skirtų atsakyti į šį naują iššūkį.

Buhalteris turi pripažinti, kad tam tikru būdu vertybės visada egzistuoja aplinkoje, kurioje susiburia žmonės; Taigi ne kas kita, kaip šių vertybių pasidalinimas, taigi toks dalijimasis skatina žmones tobulėti ir augti, stiprinti ar stiprinti komandos dvasią, arba aš gerbiu solidarumo su kitais skirtumus.

Buhalteriai gali rengti kampanijas kartu su klientais, norėdami pereiti prie situacijos, būti geriau informuoti apie trūkumų turinčių žmonių galimybes, o ne apie jų ribotumą. Tai bus šios realybės daugintojai arba tai, kad tai suteiks naujų galimybių. Dalyvaukite tam, kas yra puiku, teisinga ir daug žadanti, kurią visi myli. Niekas, mes esame neįgalūs, nenori dalyvauti dalykuose, kurie yra neįmanomi, impdemija, negaliojimas. Tokių galimybių, kaip įvažiavimas į mokyklą, mokymo kursai, aš nesinaudoju, viskas įmanoma arba naudojuosi abiejų pusių pilietybe.

„Contabilidade não pode mais“ tiesiog nekreipia dėmesio į bendravimo problemas, kurios kyla, nes tai nėra atsakymas. Kaip daroma prielaida, kad buhalterinėje apskaitoje manoma, kad demonstracijos metu, kaip antai bendruomenės įmonėms, „além das informações contaábil-financeiras das pessoas legalicas“ mano, kad du pagrindiniai reikalavimai - būtinybė užtikrinti skaidrumą, kuris turėtų egzistuoti tarp peso. legalus ir socialinis - seja tikrai įvykdyta.

Norėdami atlikti šią veiklą, taip pat turėti specifinių techninių žinių ar profesinių žinių šioje srityje, turime nuolat ieškoti naujų valdymo sistemų ir socialinės atsakomybės.

Kaip sako Raupp (2001), nós, profissionais da Contabilidade, turime pergalvoti nossa função. Turime skubiai panaikinti joje esančio ostrakizmo apskaitą ir ją permąstyti, turėtume pamiršti tai, kad „Ciência Contábil“, dėl skausmo padarius dvi dideles istorijoje klaidas, negali būti traktuojamas tik kaip paprastos finansinės ataskaitos ar įrodymai. decorationtivas em jornais, kuriuo siekiama paprasčiausiai tarnauti kapitalistiniais visuomenės metais, kurių pagrindinis tikslas yra išmatuoti pelną.

Apskaitos funkcija nėra skirta registruoti ir parodyti, be abejo, du finansinius aspektus, kitus įmonių įsipareigojimus prieš visuomenę, tarp jų ir socialinę atsakomybę. Buhalterio vaidmuo taip pat padidins socialinę atsakomybę ir ne tik bendrosios įmonės įmonėse, tačiau buhalterija yra būtina kiekvienam, kad visi pasiektų socialinę atsakomybę ar sėkmę.

Apskaita yra socialinių mokslų rinkinio dalis, turinti daug informacijos tiek finansinio, tiek socialinio pobūdžio, todėl daugelis specialistų bus motyvuoti šiai naujai tikrovei.

„Consolidaidade não pára de evirir“. Apskaitos vartotojai, susiję su globalizacijos padariniais, technologinėmis naujovėmis ir socialine atsakomybe, vis labiau reikalauja priemonių, leidžiančių patvirtinti įmonės, o ne socialinės srities, pobūdį, sukeldami mentaliteto ir individualaus požiūrio pokyčius.

Atsižvelgiant į tai, iškyla nauja sritis, kurią reikia ištirti: socialinės atsakomybės apskaita.

5.1 - Socialinės atsakomybės apskaita (KRS)

Socialinės atsakomybės apskaitos tikslas yra paviešinti konkrečius privačių įmonių klausimus, darančius socialinį poveikį per trumpą laiką. Tai yra visos neatsiejamos visuomenės dalys, turinčios svarbios informacijos apie du bendrovės socialinius tikslus, programas, jų palaikymą ir indėlį. Tai gali būti panaudota kaip įmonės įvaizdžio pabaiga ir netgi dviejų išlaidų, skirtų pabaigti ar būti jos darbuotojams, ar visuomenės produktų, ar jos aplinkos saugumui, lentelė.

Socialinė apskaita parodo ekonominius rezultatus ir įmonės vidaus bei išorės gamybos proceso poveikį. Tai padėjo kokybinio pobūdžio elementai, kurie padeda teisingai nukreipti administratorius ir verslininkus nevaldyti, stiprinti ir neprogresuoti žmogiškųjų veiksnių.

Šia prasme subjektai, siekdami pagrįsti savo veiksmus tam tikrose socialinėse srityse, turi sukurti informacines sistemas, į kurias socialiniai aspektai būtų įtraukti aiškiau ir struktūrizuotiau, nes socialinę apskaitą palaiko poreikis teikti pranešimus, orientuotus į vadinamąjį socialinį valdymą, kuria siekiama patenkinti dviejų darbuotojų poreikius ir pagerinti gyventojų gyvenimo lygį per jų gaminių kokybę arba pagerinti jų kokybę.

Anot Ensuncho (2005), „Consbilidade Social da Empresa“ neturi jokio tikslo ar užduoties gauti pelną. Jis taip pat turėjo pagrindinį socialinį tikslą: „arba homemą“.

6 - Conselho Regional de Contabilidade

O „Conselho Regional de Consolidaidade do Estado de San Paulo“, vadovaujantis 2004 m. Atidaryta svetaine „Ano Ibero-Americano das Pessoas com Deficiência“ arba „Projeto Pessoas Especiais“ - paramos programa, skirta įtraukti į darbo rinką, kuri yra dalis ar „CRC Social e tem“ siūlo siūlyti subsidijas, kad daugiau nei 100 tūkstančių San Paulo buhalterių teiktų paskatas, teiktų informaciją darbdaviams, kurių reikia laikytis, arba kurie meldžiasi, kad profesionaliai įdarbintų specialiųjų poreikių specialistus ir iš to išplauktų jų pačių architektūrinis pritaikymas. imóveis, norėdamas dalyvauti tokiame profissionais (dekretas Nr. 3298, nužudytas 1999 m. gruodžio 20 d., plaukai tarp Respublikos prezidento Fernando Henrique Cardoso, kuris reglamentuoja 1989 m. spalio 24 d. įstatymą Nr. 7853, kuriame numatyta politika) Nacionalinis Integração da Pessoa trūkumų vežėjas).

O CRC SP pradėjo savo projektą, išeidamas iš namų, norėdamas įkurti būstinę, kurioje nuo gruodžio mėn. Buvo įėjimo rampa ir banketai, pritaikyti specialiesiems poreikiams pagal ABNT specifikacijas.

Aš visada ketinu įdiegti net du specialiųjų poreikių nešiotojus, be fizinės CRC SP erdvės, kokia ji buvo trejus metus su adoracija, mes, elevatoriai, Brailio raštu rašome numerius, skirtus svorio skaitymui su regėjimo negalia.

Kad įtrauktų įtraukties politiką, arba CRC SP laikosi Įstatymo Nr. 7 853 89 dėl trūkumų turinčių asmenų integracijos ir, tarkime, pondo em pratica, į CRC socialinio projekto gaires, įskaitant: vadovauti, duoti ar parodyti pavyzdį ir užtikrinti ar visiškai sportuokite dvi svorio kryptis, kaip ir mieste.

Šia prasme turi būti įtraukta visa visuomenė. Jei nėra pašalinių problemų, tai yra šio išsišokėlio šeima. Trūkumas yra visos visuomenės problema. Se nada feito, bus amžinasis ônus visiems; Jei bus įvykdyti teisiniai reikalavimai, politinės kalbos ir kiekvieno miesto įsipareigojimai, trūkumų atveju tai bus premija visiems. Mokymo įvairovė ir galimybė ugdyti veisimo gebėjimus. „São mustária informações e clarrecimentos“ sugriauti mitus ir išankstinius įsitikinimus, o tai pasiekiama tik skambant varpais.

Pagaliau buhalterio metu jūs parodote, kad esate pasirengęs atlikti rimtą darbą ir esate vertas Brazilijos politinės, socialinės ir ekonominės plėtros naudos.

7 - „Conclusão“

Mūsų paskutiniai metai keletas foram vitórias užkariavo plaukus ir jums, turintiems trūkumų, fizinės, psichinės ar jutiminės ligos.

Apibrėžti įvairūs įstatymai ir konvencijos, užtikrinantys, kad neįtraukiami žmonės, turintys trūkumų. Tarp jų galime pacituoti „Leis nº 10.098“ ir „10.048“, nustatančius pagrindines normas ir kriterijus, kuriais siekiama skatinti žmonių su negalia ar riboto judumo prieinamumą. 2004 m. Gruodžio 2 d., Arba Prezidentas Luizas Inácio Lula da Silva, reguliuodamas šias lengvatas pagal Dekretą Nr. 5,296 / 2004.

Todėl buhalterija baiminasi, kad bus dėmesinga kvestų, kurie pateikiami ir kaip questões sociais, mūsų įrašams, o ne apskaitai ir atskleidimui vartotojams su apskaitos informacija, progresui.

Socialinė apskaita yra pateikiama kaip informacinė sistema, kurios pagrindinis baimės tikslas yra surinkti, įvertinti ir įrodyti socialinius sandorius, siekiant svarbaus komunikacijos priemonės vaidmens tarp įmonės ir visuomenės.

Čia verta paminėti, kad antrasis Rodriguesas (2005), pasipriešindamas to meto kadeijoms ir tam tikram pasipriešinimui iš labiausiai nepavykusių. Tai suteikia tą pačią formą bėgikų grupės greičiu tam tikram skaičiui plaukų, einančių į priekį, vis dėlto tuo pačiu metu, pridedant paskutinius plaukus.

Bibliografinės nuorodos

COSTA, R. Sinais de inclusão. www.universiabrasil.com.br Prieiga: em 15 fev. 2005. ENSUNCHO, AA - „Contabilidade Social“ - prieiga prie www.geocities.com prieigos prie 2005 m. Vasario 23 d. INEP - Nacionalinis studijų ir švietimo tyrimų institutas Anísio Teixeira. Dalyvavimo inkliuzinėse klasėse augimas viršija pasaulinį augimą. INEP informacinis. 3 metai, Nr. 74, sausio 26 d. 2005. www.inep.gov.br. Prieiga: em: sausio 26 d. 2005. ETHOS INSTITUTAS. Arba, kad įmonės gali nugrimzti įtraukus inclusão das pessoas com deficiência. www.ethos.org.br. Prieiga: em: 27 fev. 2005. MARANHÃO, M. de Aguiar. Arba didesnis visuomenės iššūkis visiems. http://www.gestaouniversitaria.com.br. Prieiga: em: sausio 26 d. 2005. RAUPP, EH Desenvolvimento sustentável: Cidadania ir aplinkos socialinės atsakomybės kontekstas. CONVENÇÃO DE ACTABILIDADE DO RIO GRANDE DO SUL, 8 d., 2001, „Gramado“. „Anais da VIII“ konvencija dėl Rio Grande do Sul gramatikos: RS, 2001. v.1, p.133-153. RODRIGUES, D. Įtraukimas į universitetą: inkliuzinio universiteto kūrimo ribos ir galimybės. www.ufsm.br/ce/revista/ceesp/2004/01/al.htm. Prieiga: em: sausio 19 d. 2005. http://www.conteudoescola.com.br. Prieiga: em 20 fev. 2005. http://www.justica.gov.br/. Corde - nacionalinis „Deficência“ vežėjo „Integração da Pessoa“ koordinatorius. Prieiga: em 20 fev. 2005 metai.justica.gov.br/. Corde - „Deficência“ vežėjo „Integração da Pessoa“ nacionalinis koordinatorius. Prieiga: em 20 fev. 2005 metai.justica.gov.br/. Corde - nacionalinis „Deficência“ vežėjo „Integração da Pessoa“ koordinatorius. Prieiga: em 20 fev. 2005 metai.

AL2004 / LogoAnioIberoamDisc_COLOR.jpg Prieiga: em 21 fev. 2005. www.anoiberoamericano2004.org. Prieiga: em 21 fev. 2005 metai.